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13.如图是某突触的结构模式图,下列叙述正确的是(  )
A.①中含有的物质能够在内环境中检测到
B.④为突触小泡,其形成与高尔基体有关
C.神经递质释放到③中,会导致突触后膜上的Na+内流
D.只有神经递质的刺激才能引起神经细胞膜上产生电位变化

分析 分析图解:图中①是突触小泡,②是突触前膜,③是突触间隙,④是突触后膜.

解答 解:A、分析图解,图中①表示突触小泡,其中含有的神经递质由突触前膜以胞吐的形式排放到突触间隙,突触间隙液属于组织液,因此能够在内环境中检测到,A正确;
B、图中①是突触小泡,④是突触后膜,突触小泡的形成与高尔基体有关,B错误;
C、神经递质释放到③中,作用于突触后膜,会导致突触后膜产生兴奋或抑制,因此不一定会导致突触后膜上的Na+内流,C错误;
D、适宜的外界刺激也会引起神经细胞膜上产生电位变化,D错误.
故选:A.

点评 本题考查了突触的结构以及兴奋的传导等方面的知识,要求考生能够识记突触的结构,识别图中各字母表示的结构,掌握兴奋的产生和传导的机制,再结合所学知识准确判断各项.

练习册系列答案
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(1)甲图中呈现出来的生态系统“基石”包括______等生物,该生态系统的能量来源是_______。

(2)通常采用____________法调查草鱼种群中各年龄期的个体数目比例适中,则该种群的年龄组成为________型。

(3)图乙中的A表示_________,河蚌用于生长,发育的能量为___J/(cm2·a),图乙中初级消费者到次级消费者的传递效率为____________________。

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A.甲猫 B.乙猫 C.丁猫 D.戊猫

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1.某同学欲通过实验得出“生长素只能从植物 形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输”的结论,设计了如图组一、组二实验:
(1)在植物体内,生长素只能从形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输.在生物学上叫做极性运输.
(2)有人认为该同学设计的实验不能得出准确的结论,请你说说理由:不能排除重力对生长素运输的影响
(3)为此,增加了(如图组三、组四)两个改进实验:应该是将A两个实验组进行对照可以准确得出上述结论.
A.组一和组三        B.组一和组四     C.组二和组三       D.组二和组四
(4)该实验属于对比实验,两组的对照类型为相互对照.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.抗体是由人体内的效应B细胞合成的一种分泌蛋白.根据图回答问题.
(1)抗体的合成场所是核糖体,对其进行加工和包装的场所是[3]内质网和[2]高尔基体.
(2)5是由[2]高尔基体上产生的具膜囊泡,当它移至细胞膜处,通过胞吐方式将抗体分泌出细胞.
(3)真核细胞含有生物膜系统,该系统由细胞器膜、细胞膜、核膜等构成.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.富集培养的微生物学中的最强有力的技术手段之一.主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同,制定环境条件,是仅适应该条件的微生物旺盛生长,从而使其在群落中的数量大大增加,人们能够更容易地从自然界中分离到所需的特定微生物.富集条件可根据所需分离的微生物的特点,从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择,如温度、PH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面.下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程.利用富集培养技术从土壤中分离能降解对羟基苯甲酸的微生物请分析回答:

(1)本实验所需培养基为选择培养基碳源为对羟基苯甲酸.
(2)实验原理是利用以对羟基苯甲酸为唯一的碳源选择培养基,经富集培养,选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物.
(3)①→③重复培养的目的是增大分解对羟基苯甲酸微生物的比例.
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(5)⑥为对照组,⑦为实验组,设置⑥的目的是说明通过富集培养的确得到了欲分离的目标微生物.
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5.在细胞分裂过程中出现了如图的变异.下列有关叙述不正确的是(  )
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2.下列有关于制备细胞膜实验的说法不正确的是(  )
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20.蝴蝶的性别决定为ZW型.有一种极为罕见的阴阳蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合体,其遗传解释如图所示.据此分析,下列说法正确的是(  )
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D.若阴阳蝶能产生配子,则次级卵母细胞比次级精母细胞多1或2条染色体

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