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下列关于“低温诱导洋葱根尖细胞染色体数目变化”实验的叙述,不正确的是(  )
A、低温诱导与秋水仙素都能抑制纺锤体形成
B、低温处理后洋葱根尖所有细胞的染色体数目均加倍
C、用卡诺氏液固定细胞的形态,用改良苯酚品红溶液对染色体染色
D、制作临时装片的步骤是:解离→漂洗→染色→制片
考点:低温诱导染色体加倍实验,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:低温诱导染色体数目加倍的原理是低温能抑制纺锤体的形成,导致子染色体无法移向两级,所以多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期,且多倍体形成过程只进行有丝分裂.
临时装片的制作步骤:剪取诱导处理的根尖,放在卡诺氏液中浸泡固定细胞,用酒精冲洗,接着放入解离液中解离,然后漂洗、染色、制片共4个步骤.
解答: 解:A、低温诱导与秋水仙素都能抑制有丝分裂前期的纺锤体形成,A正确;
B、只有能够进行有丝分裂细胞的染色体数目会加倍,而伸长区、成熟区细胞的染色体不会加倍,B错误;
C、用卡诺氏液固定细胞的形态,用改良苯酚品红溶液对染色体染色,C正确;
D、制作临时装片的步骤是:解离→漂洗→染色→制片,D正确.
故选:B.
点评:本题考查低温诱导染色体数目加倍实验,包括实验的原理、过程,要求学生识记相关知识点即可,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关物质进出细胞的描述,正确的是(  )
A、抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍细胞吸收氧气
B、细胞对大分子物质“胞吐”的过程可导致膜成分的更新
C、性激素可与细胞膜表面的受体结合,这体现了细胞膜的信息传递的功能
D、质壁分离过程中,水分子只能由细胞内向细胞外运动,不能进入细胞内

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一位科学家分离到一种动物细胞的细胞膜,他将膜放在特制的仪器中,分隔两边装蒸馏水的槽.当他将稀释的乙酸放入一侧时,发现另一侧槽中的pH没有变化.于是他将动物细胞匀浆磨碎,过滤出细胞器和膜的碎片,然后再将滤液加到加过乙酸的一侧,这时发现另外一侧的pH下降了.造成这种变化的最合理的解释是(  )
A、离子通过主动运输跨膜
B、离子通过自由扩散跨膜
C、离子通过协助扩散跨膜
D、细胞滤液能溶解膜中的脂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于病毒的叙述正确的是(  )
①病毒都含有单链RNA和DNA    
②所有病毒的全部代谢酶都依赖于宿主细胞   
③病毒的主要成分是蛋白质和核酸   
④病毒结构中有时可能装配有宿主细胞中的某些成分.
A、①②③④B、②③
C、①②④D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某兴趣小组取4个密闭透明的生态瓶设计了如下实验,各瓶内的组成和条件如下表(“+”表示有,“一”表示
无).经过一段时间后,下列判断错误的是(  )
生态瓶编号 生态系统组成
光照 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙
+ + + + + +
+ + + + - +
- - - + - +
+ + + + - -
A、甲瓶的含氧量比乙瓶少
B、乙瓶的抵抗力稳定性较高
C、丙瓶中生物比丁瓶的生存时间长
D、丁瓶物质循环的速度慢于乙瓶

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科目:高中生物 来源: 题型:

果实在成熟之后发生的细胞呼吸突然升高的现象称为呼吸跃变,是果实成熟达到可食程度的标志.如图为香蕉成熟后细胞CO2释放量和乙烯含量变化曲线,有关分析正确的是(  )
A、呼吸跃变导致乙烯含量剧增
B、呼吸跃变是果实成熟的标志
C、乙烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成
D、乙烯的增加促进了果实的发育

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关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不正确的是(  )
A、发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统
B、非特异性免疫出现快、作用范围广,特异性免疫出现慢、作用范围小、针对性强
C、非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
D、非特异性免疫是通过遗传获得的,而特异性免疫是出生后才产生的

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某山区的坡地被滥垦,当狂风暴雨侵袭时,局部山坡发生山崩.在较短的一段时间后,该处出现了新的生物群落,下列相关叙述,正确的是(  )
A、该群落的丰富度比较低
B、该群落演替的速度和方向与自然演替不同
C、该群落中的生物多为草本植物,无垂直结构
D、该群落形成过程为初生演替,先出现的生物多为地衣

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为一学生做植物向光性实验的小苗(从种子萌发开始就照射不同方向的单方向的光).
Ⅰ、从苗茎长的形态来看,该学生用单方向光照射苗茎顶端,曾先后使用了
 
次不同的光线照射方向,最初光照的方向是
 

Ⅱ、该学生发现不同颜色的单侧光引起小苗向光性的弯曲程度不同,因此进一步做了以下探究实验:
(1)实验题目:探究不同颜色的单侧光对小苗向光性的弯曲程度的影响.
(2)材料用具:玉米幼苗、小花盆、泥土、台灯(60瓦灯泡)、玻璃纸(蓝色、绿色、黄色、红色)不透光的纸盒、火柴杆、量角器、剪刀等
(3)实验步骤:
①用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一切出 3×8cm2长方形洞孔,再贴上不同颜色的玻璃纸.
②将等量且长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的玉米幼苗分成A、B、C、D、E四组,分别放入贴有紫色、蓝色、绿色、黄色、红色玻璃纸的纸盒中.
③把整个装置置于黑暗的环境中,用台灯在距离植物20~30cm处进行照射,其它条件相同且适宜.
④每天测量并记录玉米幼苗的弯曲程度,观察3天内的变化.
(4)预测实验结果及结论:
①若A、B、C、D、E五组弯曲程度相同,则说明不同颜色的单侧光对小苗向光性的弯曲程度的影响相同;
②若弯曲程度A>B>C>D>E,则说明
 

③若弯曲程度A<B<C<D<E,则说明
 

④若弯曲程度E>A=D>B=C,则说明
 

⑤若A、B、C、D、E五组弯曲程度无规律,则说明不同颜色的单侧光对小苗向光性的弯曲程度的影响无规律.
Ⅲ、若小苗在单侧光蓝光下弯曲的程度大于小苗在单侧光红光下的弯曲程度,请验证这一结论.
①材料用具:玉米胚芽鞘若干、空白琼脂块、刀片、光照设备
②实验步骤:
ⅰ.
 
,平均分成A、B两组分别放在空白琼脂块上,A组用单侧光蓝光照射,B组用单侧光红光照射.
ⅱ.一段时间后,将A组琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘甲的顶端一侧,将B组琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘乙的顶端一侧.
ⅲ.一段时间后,观察
 

③结果及结论:
 

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