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    生物变异的根本来源是（　　）
    A、基因突变B、基因重组
    C、染色体变异D、基因的分离
    考点：基因突变的特征
    专题：
    分析：生物变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，其可遗传的变异又包括基因突变、基因重组和染色体变异（染色体结构变异和染色体数目变异），这三者均能为生物进化提供原材料，其中基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源．据此答题．
    解答： 解：A、基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源，A正确；
    B、基因重组属于生物变异，但不是生物变异的根本来源，B错误；
    C、染色体变异属于生物变异，但不是生物变异的根本来源，C错误；
    D、基因的分离不属于变异，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的类型，掌握可遗传变异的种类及各自的意义，明确基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源，再选出正确的答案即可．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图一以测定的产氧和耗氧速率为指标，研究温度对某种植物的光合作用与细胞呼吸的影响；图二研究该植物果实中不同浓度的乙烯对呼吸速率的影响．据图分析不正确的是（　　）
    A、测定光照下产氧速率时，光照是无关变量，因此各温度条件下的光照强度必须相同
    B、图一表明呼吸作用相关酶的最适温度高于光合作用相关酶
    C、乙烯通过影响酶的活性来影响呼吸速率从而促进果实成熟
    D、随着乙烯浓度增大，呼吸峰出现的时间提前，果实催熟时可适当增加乙烯浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验，产生的F1是黄色圆粒．将F1自交得到F2，F2的表现型分别为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是（　　）
    A、1：1：1：1
    B、3：1：3：1
    C、3：3：1：1
    D、9：3：3：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物叶肉细胞经过光合作用反应，在叶绿体中合成的ATP不能（　　）
    A、与ADP相互转化
    B、进入叶绿体基质
    C、继续参与能量转换
    D、直接为细胞分裂供能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照1小时（光照强度相同），再测其重量变化．得到如下结果：
    组别一二三四
    温度27°C28°C29°C30°C
    暗处理后的重量变化（mg）*-1-2-3-4
    光照后的重量变化（mg）*+3+3+3+2
    *指与暗处理前的重量进行比较，“-”表示减少的重量值，“+”表示增加的重量值
    请回答问题：
    （1）暗处理时，随温度升高，叶片重量
     
    ，其原因是
     
    ．
    （2）在28°C条件下每小时光合作用合成的有机物为
     
    mg，氧气产生量最多的是第
     
    组叶片．
    （3）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关？某生物小组对此进行了探究．请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验．
    实验步骤：
    ①生长状况一致的健康玉米未长出叶片的幼苗若干．平均分为两组，分剐标记为A、B；
    ②A组幼苗放在有光照的环境中，
     
    ；
    ③
     
    ，观察幼苗叶片的颜色．
    实验结果和相关结论：
    ①
     
    ，说明光是叶绿素合成的必备条件
    ②A不变绿B变绿，
     
    ；
    ③
     
    ，
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某婴儿不能消化乳糖尿病，经检测发现他的半乳糖苷酶分子中有一个氨基酸被另一个氨基酸所替换，而导致半乳糖苷酶失去功能，造成这一现象的根本原因是半乳糖苷酶基因中的一个碱基发生了（　　）
    A、缺失B、增添C、改变D、易位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学设计一实验；观察不同浓度的生长素类似物--萘乙酸对扦插枝条生根的影响．下列有关他的设计和分析不合理的是（　　）
    A、研究性课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响
    B、配制浓度分别为100mg/L、10mg/L、1mg/L、0.1mg/L、0.01mg/L、0的萘乙酸溶液
    C、实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
    D、本实验不属于对照实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋．当给与某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，检测到突触间隙中神经递质的量与给药物之前相比明显减少．这是由于该药物（　　）
    A、抑制了突触小体中递质的合成
    B、抑制了突触后膜的功能
    C、与递质的化学结构完全相同
    D、抑制了突触前膜递质的释放

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    HIV能通过细胞表面的CD4（一种受体蛋白）识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的成熟红细胞，成熟红细胞也会被HIV识别、入侵（如图乙）．因HIV在成熟红细胞内无法增殖，成熟红细胞成为HIV的“陷阱细胞”，这为治疗AIDS提供了新的思路．下列有关叙述，不正确的是（　　）
    A、CD4的基本单位是氨基酸，在核糖体中合成
    B、AIDS患者的成熟红细胞无细胞核，以无丝分裂的方式进行增殖
    C、入侵到成熟红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除
    D、该治疗AIDS的新方法在一定程度上保护了患者的细胞免疫功能

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