分析 根据题意和图示分析可知:某种植物为雌雄同株异花,所以套袋防止外来花粉干扰处理之前不需要对母本去雄.花色有白色、红色、紫色和紫红色四种,已知花色由A/a和B/b两对基因控制,其控制色素合成的生化途径如图1所示信息可推知白色花的基因型为aa__,红色花的基因型为A_bb、紫色花的基因型为A_BB,紫红色花的基因型为A_Bb.
根据AaBb植株的自交后代(F1)中有一半是紫红花植株,说明A、a和B、b在染色体上的位置关系可能位于一对同源染色体上,表现为连锁关系.且可以产生雌雄配子各两种,说明A、a和B、b在染色体上的位置关系可能位于一对同源染色体上,表现为连锁关系.据此判断出现的两种类型.
解答 解:(1)由于该种植物是雌雄同株异花植物,所以不需要对母本去雄,套袋的目的是防止外来花粉干扰.
(2)花色有白色、红色、紫色和紫红色四种,已知花色由A/a和B/b两对基因控制,其控制色素合成的生化途径如图1所示信息可推知基因型AaBb植株的花色是紫红色,其自交后代(F1)中白花植株aa__(即aaBB、aaBb、aabb),所占比例约为:$\frac{1}{4}$(aa)×1(BB、Bb、bb)=$\frac{1}{4}$,但是据此分离比只能确定A、a遵循基因的分离定律,无法推断两对基因是否遵循自由组合定律.
(3)AaBb植株的自交后代(F1)中有一半是紫红花植株,说明A、a和B、b在染色体上的位置关系可能位于一对同源染色体上,表现为连锁关系.根据图2所示的两种类型,分别产生的配子为:AB和ab或Ab和aB.若是F1的表现型及其比例为紫花:紫红花:白花=1:2:1,则可推知为第一种类型;若是第二种类型可推知后代的基因型及表现型为:红花:紫红花:白花=1:2:1.
故答案为:
(1)不需要 防止外来花粉干扰
(2)紫红色 不能
(3)①1:2:1 ②红花:紫红花:白花=1:2:1
点评 本题考查了基因的自由组合的特例及基因的连锁等知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
时间 | 光合速率(CO2mmol/m2•h) | |
玉米 | 花生 | |
9:30 | 136.8 | 90.0 |
11:00 | 144.0 | 72.0 |
12:30 | 126.0 | 90.0 |
14:00 | 108.0 | 79.2 |
15:30 | 90.0 | 64.8 |
17:00 | 54.4 | 54.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该体系中人的作用非常关键 | |
B. | 该生态系统实现了光合产物的分层多级利用 | |
C. | 桑树的凋落物、蚕沙撒入鱼塘中,经池塘内食物链的作用实现了能量的重复利用 | |
D. | 该系统具有结构协调,资源高效利用,内部良性循环,稳定持续发展的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 可用小鼠的卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂 | |
B. | 可用玻璃纸制成的透析袋模拟生物膜半透性 | |
C. | 通过能否产生二氧化碳来探究酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 用体积分数为95%的冷却酒精可进一步纯化DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 复制、转录 | B. | 复制、蛋白质合成 | C. | 转录、复制 | D. | 转录、蛋白质合成 |
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