A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②③④ | D. | ①②③⑤ |
分析 种群水平研究的问题有:种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等.
群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等.
解答 解:①种间关系属于群落水平上研究的问题,①正确;
②群落的空间结构属于群落水平上研究的问题,②正确;
③群落的演替属于群落水平上研究的问题,③正确;
④种群的数量动态变化属于种群水平上研究的问题,④错误;
⑤群落中的种群数量属于群落水平上研究的问题,⑤正确;
⑥种群的空间特征属于种群水平上研究的问题,⑥错误.
故选:D.
点评 本题考查了群落和种群的区别,试题较简单,学生识记并区分种群水平上研究的问题和群落水平上研究的问题即可.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 再生一个白化病患儿的几率为$\frac{1}{4}$ | B. | 再生一个孩子正常的几率为$\frac{3}{4}$ | ||
C. | 病孩的基因型为aa | D. | 再生正常男孩子的几率为$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 基因工程可以克服不同物种之间的生殖隔离,实现生物的定向变异 | |
B. | 在同一DNA分子中,限制酶的识别序列越长,酶切点出现的概率越大 | |
C. | 基因载体上有一个或多个限制酶的切割位点,供外源DNA插入 | |
D. | 以大肠杆菌为受体细胞时,先要用Ca2+处理细胞以使其处于感受态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 欲将右上方的物像移到视野中央,可将装片向左下方移动 | |
B. | 低倍物镜转为高倍物镜后,观察到的细胞数目将增多 | |
C. | 换用高倍镜后,须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰 | |
D. | 为了使高倍物镜下的视野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光镜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离 | |
B. | 免疫细胞识别侵入机体的细菌或病毒 | |
C. | 胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取 | |
D. | 同种生物的精卵识别并完成受精作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使得肺炎双球菌转化实验更加严谨 | |
B. | 从反面证明了DNA是遗传物质 | |
C. | 这个实验只是为了证实DNA的分解产物不是遗传物质 | |
D. | 与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 色盲女性儿子的色觉 | |
B. | 多指女性儿子的手指数 | |
C. | 白化病女性儿子的肤色 | |
D. | 抗维生素D佝偻病女性儿子的表现型 |
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