练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    12．下列与某真核生物体细胞内不同染色体中的DNA分子功能多样性无关的是（　　）
    A．核苷酸的组成种类B．核苷酸的排列顺序
    C．核苷酸的连接方式D．核苷酸的数量

    分析 核酸分子结构的多样性是由核苷酸的种类、数目和排列顺序决定的，核苷酸的排列顺序蕴含着遗传信息，核酸分子结构的多样性决定功能的多样性．

    解答 解：A、核苷酸的组成种类（比例）不同，核酸分子结构不同，其功能也不同，核苷酸组成种类与功能多样性有关，A正确；
    B、核苷酸的排列顺序不同核酸分子的结构不同，功能也不相同，因此核苷酸的排列顺序与功能多样性有关，B正确；
    C、核苷酸与核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，DNA的碱基对之间通过氢键连接，不同分子的核酸，核苷酸的连接方式相同，与核酸分子结构多样性无关，与功能多样性也无关，C错误；
    D、核苷酸数目多少不同，核酸分子的结构不同，其功能不同，因此核苷酸的数目与核酸功能多样性有关，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查核酸分子结构及多样性的原因，核酸分子结构多样性与功能多样性的关系，对于核酸结构与功能多样性的理解是解题的关键，解析时要形成结构与功能相适应的生物学观点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．对图所示粘性末端的说法错误的是（　　）
    A．甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成
    B．甲、乙粘性末端可形成重组DNA分子
    C．切割甲的限制酶能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子
    D．DNA连接酶催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成化学键

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下面是《抗A、抗B血型定型试剂（单克隆抗体说明书）》部分内容，
    抗A、抗B血型定型试剂（单克隆抗体说明书）
    [组成与性状]本品系用产生抗A、抗B抗体的杂交瘤细胞培育的上清液配置而成，专供鉴定人ABO血型用．
    [使用方法]将本品与受检红细胞盐水混合，按照有无凝集判定结果．抗A试剂能和A型血、AB型血凝集，抗B试剂能和B型血、AB型血凝集…（略）
    [注意事项]（略）
    [保存及年限]有效期一年，保存于2℃～8℃．
    则下列说法中，不正确的是（　　）
    A．该定型试剂（单克隆抗体）是通过动物细胞融合技术制备的，通常采用的生物诱导剂是灭活的病毒
    B．制备过程中，首先用A型血或者B型血的红细胞作为抗原反复注射给实验动物
    C．与传统工艺相比，本试剂的突出优点是特异性强、灵敏度高、产量高
    D．该试剂放在室温条件下保存即可

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．各取10%的无菌葡萄糖溶液100mL，加入少许酵母菌液，混匀、密封，按下图装置实验．如果测定甲、乙装置中CaCO3沉淀均为10g，撤去装置，将两瓶溶液用滤菌膜过滤掉酵母菌，滤液分别倒入下列U型管中，开始时液面相平，下列对一段时间后AB液面的变化及原因叙述正确的是（　　）
    A．A上升B下降，因为甲消耗的葡萄糖少，溶液浓度大
    B．A、B液面不变，因为生成CaCO3相等，分解的葡萄糖也相等
    C．A下降B上升，因为甲进行有氧呼吸，分解的葡萄糖多，溶液浓度小
    D．A下降B上升，因为乙进行无氧呼吸，产生了酒精，溶液浓度大

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．经研究得知某遗传病是由于患者体内缺乏某蛋白质因子M造成的，临床上通过注射M来治疗，M可通过转基因羊膀胱生物反应器生产．下图是转基因羊培育流程图．

    （1）图中A过程以mRNA为模板合成cDNA的过程叫逆转录，将基因表达载体导入羊卵（母）细胞的常用方法是显微注射法；C过程之前需对代孕母羊进行同期发情处理，之后要对代孕母羊进行妊娠的检查．
    （2）在过程B中，要用不同的限制酶对目的基因和运载体进行切割，即双酶切割，这是为了避免目的基因和运载体自身环化以及目的基因与运载体反方向连接；由于不同的限制酶识別位点不同，有时要通过填补限制酶所产生的黏性末端，然后把产物连接起来，可以形成新的限制位点，见图．

    如图中EcoRI、AseI、XmnI都是限制酶，它们能使核苷酸间磷酸二酯键键断裂，产生黏性末端或平末端；酶①是DNA聚合酶，酶②是DNA连接酶．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．在生产研究上，常常需要进行微生物的培养和计数．回答下列与微生物的培养与利用有关的问题：
    （1）如图是利用平板划线法法将微生物接种到固体培养基上，把混合的菌种逐步稀释分散获得单个菌落．接种后培养基应倒置放在37℃恒温培养箱中进行培养．
    （2）分析下面培养基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O．若此培养基用于筛选尿素分解菌，则应除去上述培养基成分中的NaNO3，并加入尿素和葡萄糖，以补充其生活所需的氮源和碳源培养基中加入酚红作指示剂的原因是尿素分解菌能合成脲酶将尿素分解为氨，使培养基pH发生改变，酚红由黄变红，使菌落周围呈现红色．
    （3）三位同学用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中细菌数量．在对应稀释倍数为106的培养基中，取0.2ml稀释液涂布，得到以下统计结果：
    甲同学涂布了1个平板，统计的菌落数是260；
    乙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是210、240和246，取平均值232；
    丙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是21、212和256，取平均值163；
    在三位同学的统计中乙同学的统计结果是相对准确可信的．按照该同学的结果，每毫升原液中的菌体数是1.16×109．
    （4）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理后，才能倒掉．
    （5）用这种方法测定密度，实际活菌数量要比测得的数量少，因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察的是一个菌落．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少．请据图作答：

    （1）图甲表示的生态系统中还缺少的组成成分是分解者和非生物成分．通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是营养级越高，可利用的能量越少．
    （2）图乙表示的营养级不能用甲图中的I和IV表示．
    （3）图乙中，若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量，则B表示同化的能量．若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，由营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是$\frac{b}{y}$×100%（用图中所给字母的表达式表示）．
    （4）若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图丙．其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量$\frac{25A}{1+4x}$kJ（用所给字母的表达式表示）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，若它的一个卵原细胞经减数分裂后产生的四个子细胞中，卵细胞的基因型为AB，那么另外3个子细胞的基因型分别是（　　）
    A．Ab、aB、abB．AB、ab、abC．ab、AB、ABD．AB、aB、aB

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，F1不可能出现的基因型是（　　）
    A．AABbB．AabbC．AaBbD．aabb

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案