精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】下列题图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因,右图是一个家族中该病的遗传系谱图,请据图回答:

1)图中②表示的遗传信息流动过程是_______________,该过程发生的碱基互补配对方式有______________________

2)镰刀型细胞贫血症的致病基因位于___________染色体上,属于___________性遗传病。

3 II8是杂合子的几率为__________II6II7再生一个患病男孩的概率是________,为降低II9婚后子代患遗传病的概率,可以通过________等手段对遗传病进行监测与预防。

【答案】转录 A-UT-AG-CC-G 2/3 1/8 产前诊断和遗传咨询

【解析】

根据题意和图示分析可知:左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因,其中①表示DNA的复制过程,②表示转录过程;右图表示一个家族中该病的遗传系谱图,3号和4号都正常,但它们有一个患病的女儿,说明该病是常染色体隐性遗传病。

1)据分析可知,图中②表示的遗传信息流动过程是转录;转录是以DNA的一条链为模板转录出RNA的过程,存在的碱基方式有A-UT-AG-CC-G

2)由分析可知,镰刀型细胞贫血症为常染色体隐性遗传病。

3)由于9是患者,基因型为bb,可知34都为Bb,所以Ⅱ8BBBb,其中Bb2/367的基因型都为Bb,再生一个患病男孩的概率为1/4×1/2=1/8。为降低II9婚后子代患遗传病的概率,可以通过产前诊断和遗传咨询等手段对遗传病进行监测与预防。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】菊花很美,但其害虫较多,利用基因工程培育抗虫菊花是害虫防治的有效手段。胰蛋白酶抑制剂能干扰昆虫的代谢,引起昆虫死亡,但对人体无害。科学家将马铃薯胰蛋白酶抑制剂基因(Pin﹣Ⅱ)通过农杆菌导入菊花细胞,培育成了抗虫菊花。图1表示含目的基因的DNA分子,图2表示质粒,图中Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Neor表示新霉素抗性基因,复制原点是质粒DNA复制的起点,使其能在受体细胞中存在和遗传。箭头表示识别序列完全不同的4种限制酶的酶切位点。请回答下列有关问题:

1)上述基因工程中,受体细胞是______________,属于__________(填“动物”“植物”或“微生物”)基因工程。

2)为使目的基因与质粒高效重组,最好选用_______________(限制酶)作用于含目的基因的DNA和质粒,然后在___________的作用下形成重组质粒。

3)用农杆菌感染时,应优先选用菊花___________(填“受伤的”或“完好的”)叶片与含重组质粒的农杆菌共培养,选用这种叶片的理由是_________________________________。成功导入重组质粒的细胞会表现为______________________________

4)用转基因菊花叶片喂养某种菊花害虫,发现害虫死亡率显著增加。试从分子水平写出转基因和非转基因菊花的叶片细胞的不同点:___________________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】低温储藏可以诱导种子萌发,为研究这一现象内在原因,进行了系列研究,根据图1、图2研究结果回答下列问题:

1)研究发现随着低温储藏时间持续,种子内的赤霉素相对含量变化如图1,有人以为通过图1可得出:低温通过促进种子内赤霉素的增加而促进种子的萌发。可有人认为该研究结果不足以支持上述结论,理由是_______________________

2)研究人员分别用外源赤霉素、赤霉素加6-甲基嘌呤(mRNA合成的抑制剂)对萌发的种子进行处理,结果如图2。该实验自变量是_________________,由实验结果可以得出的结论是_________________。针对该实验结果,对进一步研究提出问题:_________________

3)科学家继续研究赤霉素促进种子萌发的机制时发现:胞内增加能诱导种子α-淀粉酶的合成,如下图3

综合上述(1)(2)实验结论并结合赤霉素促进种子萌发机制,请选用已知信息,提出低温储藏诱导种子萌发的一种可能机制是_________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关酶的探究实验的叙述,错误的是(

选项

探究内容

实验方案

A

酶的高效性

和过氧化氢酶分别催化等量分解,待完全分解后,检测产生的气体总量

B

酶的专一性

用淀粉酶催化淀粉水解,检测是否有大量还原糖生成

C

温度对酶活性影响

淀粉酶分别在100℃、60℃和0℃下催化淀粉水解,充分反应后,用碘液检测淀粉水解程度

D

pH对酶活性的影响

用淀粉酶在不同pH条件下催化淀粉水解,用斐林试剂检测

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示两个变量之间的关系,下列有关叙述与图示不相符的是(

A.X表示氧气浓度,Y表示哺乳动物成熟红细胞吸收葡萄糖的速率

B.X表示精原细胞减数分裂的过程,Y表示细胞内染色体组的数量

C.X表示人体肝脏细胞分化的过程,Y表示细胞核内DNA的数量变化

D.X表示数量呈“J“型增长的种群所经历的时间,Y表示种群数量的增长率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图甲表示某植物各部分名称,图乙表示植物某种器官或结构的生长素(IAA)浓度随时间的变化曲线,其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度。下列叙述正确的是(  )

 

A. 图甲植物体中生长素都是由①②③④所示结构合成的

B. 若图乙曲线表示去掉IAA浓度变化,则A点时IAA既来自顶芽也来自侧芽

C. 去掉会对的生长产生影响,但去掉不会对的生长产生影响

D. 将图甲所示植物水平放置,图乙曲线可表示根远地侧生长素浓度的变化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。abcde分别代表其中的一种。图中除de两种激素为拮抗作用之外,其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是(

A. ace分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素

B. ab两激素在生长发育方面具有协同作用,a侧重促进生长,b侧重促进发育

C. d激素最主要的作用部位是肝脏

D. 切除下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的是激素ab

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】现有两种淀粉酶AB,某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的话性,设计实验如下:

实验原理:温度等条件可以影响酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖。

实验材料:一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等。

实验过程:如表所示,

组别

步骤

1

2

3

4

5

6

7

8

①设置水浴缸温度

(℃)

20

30

40

50

20

30

40

50

②取8支试管各加入淀粉溶液(mL),分别保温5min

10

10

10

10

10

10

10

10

③另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液,分别保温5min

A

A

A

A

A

A

A

A

④将同组两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀,保温5min

实验结果:图甲是40℃测定酶A催化淀粉水解生成的麦芽糖的量随时间变化的曲线;图乙是实验第④步保温5分钟后对各组淀粉剩余含量进行检测的结果。

1)生物体内的酶是由__________产生的,本质是________,酶能起催化作用的机理是__________

2)该实验的自变量是__________,无关变量有_________________(至少写出2种)。

3)若适当降低温度,图甲中P点将向_________(填“左”或“右”)移动,原因是____________________,因此酶制剂适于在_________下保存。

4)实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性,该实验不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量,原因是______________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为马拉松赛跑时,运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况,有关叙述正确的是( )

A. 随着曲线a的下降,非糖物质转化为葡萄糖的速率下降

B. 4h时,流出肝脏的血液与流入之前的相比,血糖含量升高

C. 随着曲线b的上升,血糖浓度不断升高

D. 若在平静状态下,进餐后4h内,胰岛素的浓度变化可用曲线b表示

查看答案和解析>>

同步练习册答案