A. | 细胞学说揭示了细胞的多样性 | |
B. | 德国科学家施莱登和施旺通过对动植物细胞的研究建立了细胞学说 | |
C. | 在生命系统中,细菌既属于细胞层次又属于个体层次 | |
D. | 新细胞是通过细胞分裂产生的 |
分析 细胞学说的建立过程:
1、显微镜下的重大发现:细胞的发现,涉及到英国的罗伯特•虎克(1665年发现死亡的植物细胞)和荷兰的范•列文胡克(1674年发现金鱼的红细胞和精子,活细胞的发现).
2、理论思维和科学实验的结合:在众多前人观察和思维的启发下,德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说.
3、细胞学说在修正中前进:涉及德国的魏尔肖.魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”,认为细胞通过分裂产生新细胞,为细胞学说作了重要补充.
解答 解:A、细胞学说揭示了细胞的统一性,未揭示多样性,A错误;
B、德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说,B正确;
C、细菌为单细胞生物,在生命系统中,细菌既属于细胞层次又属于个体层次,C正确;
D、1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞,D正确.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展,要求考生识记细胞学说的建立过程,识记细胞学说的内容及意义,能运用所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选 项 | 待检测的物质或结构 | 使用试剂 | 呈现颜色 |
A | 人口腔上皮细胞中的线粒体 | 甲基绿 | 橘黄色 |
B | 马铃薯中的淀粉 | 双缩脲试剂 | 紫 色 |
C | DNA | 健那绿染液 | 蓝绿色 |
D | 脂肪 | 苏丹Ⅳ | 红 色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所 | |
B. | 有分泌功能的细胞才有高尔基体 | |
C. | 核糖体和叶绿体是既有核酸又有外膜的细胞结构 | |
D. | 抑制线粒体的功能会影响主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①②⑤ | C. | ③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从图1中可以知道 pH=7时植物淀粉酶的活性最高 | |
B. | 从图1中可以知道若使人淀粉酶的pH由4上升到7时该酶活性逐渐升高 | |
C. | 图2影响 AB、BC段反应速率的主要原因不同 | |
D. | 图2曲线Ⅰ显示,该酶促反应的最适温度为37℃ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为小麦种子发育过程中几种植物激素的含量变化,据图判断下列叙述错误的是( )
A.赤霉素可以促进小麦种子的成熟
B.生长素与调节有机物向种子运输和积累有关
C.细胞分裂素最先达到最高值,可能与调节种子细胞的分裂有关
D.种子生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同
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