A. | ①差速离心法②同位素标记法 ③类比推理法 ④假说-演绎法 ⑤对比实验法 | |
B. | ①差速离心法 ②同位素标记法 ③假说-演绎法 ④类比推理法 ⑤对比实验法 | |
C. | ①假说-演绎法 ②差速离心法 ③假说-演绎法 ④同位素标记法 ⑤对比实验法 | |
D. | ①差速离心法 ②同位素标记法 ③假说-演绎法 ④类比推理法 ⑤假说-演绎法 |
分析 1、放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用,如:
(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳,用32P标记噬菌体的DNA,分别侵染细菌,最终证明DNA是遗传物质;
(2)用3H标记氨基酸,探明分泌蛋白的合成与分泌过程;
(3)15N标记DNA分子,证明了DNA分子的复制方式是半保留复制;
(4)卡尔文用14C标记CO2,研究出碳原子在光合作用中的转移途径,即CO2→C3→有机物;
(5)鲁宾和卡门用18O标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水.
2、萨顿利用类比推理的方法得出了“基因在染色体上”的假说,摩尔根利用假说-演绎法,通过实验证明了这一假说.
解答 解:①细胞器分离根据其密度不同,可用差速离心法;
②用于放射性同位素标记氨基酸,可用于分泌蛋白合成和运输过程的研究;
③孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律的过程是根据实验现象提出假说,再设计实验对假说进行验证,运用的是假说-演绎法;
④萨顿用类比推理法于1903年研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”;
⑤探究酵母菌细胞呼吸方式设置有氧和无氧2个实验组进行对比;
故选:B.
点评 本题考查科学史中所用的研究方法和生物实验方法,意在考查考生识记和理解能力.
科目:高中生物 来源:2016届浙江湖州中学高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是
A.光反应强度升高,碳反应强度降低
B.光反应强度降低,碳反应强度降低
C.光反应强度不变,碳反应强度降低
D.光反应强度降低,碳反应强度不变
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此细胞不可能是原核细胞,只能是动物细胞 | |
B. | 结构①不能将葡萄糖分解成CO2和H2O | |
C. | 结构③是脂质合成和加工的车间 | |
D. | 结构①和④由碱基A和T的配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微小RNA与小鼠mRNA的结合过程中不会出现碱基A与T的配对 | |
B. | 血清中的微小RNA引起小鼠患病与其指导合成的蛋白质有关 | |
C. | Lin-4基因所产生的mRNA在细胞中的功能是作为合成相应蛋白质的直接模板 | |
D. | 微小RNA通过阻止Lin-4基因基因的翻译过程来抑制该基因的正常表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | m点以后的短时间内,叶片细胞内C3的量将减少 | |
B. | n点时,叶片的光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 0~5min之间,密闭容器内氧气量减少是由于呼吸消耗 | |
D. | 在5~15min小麦叶片的平均光合作用速率(用氧气产生量表示)是4×10-8mol/min |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(年) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
鼠种群数量(只) | 18900 | 19500 | 14500 | 10500 | 9500 | 9600 | 9500 | 9600 |
X种群数量(只) | 100 | 120 | 200 | 250 | 180 | 170 | 180 | 170 |
A. | 鼠和X种群为竞争关系,竞争的结果表现为相互抑制 | |
B. | 客观上物种X起到促进鼠种群发展的作用,两种生物共同进化 | |
C. | 引入物种X后,鼠种群的环境容纳量减小,X种群的K值是250 | |
D. | 在第5年时,鼠种群的年龄组成属于衰退型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
分组 | 甲组 | 乙组 | 丙组 | 丁组 |
枝条 | 10枝,带芽 | 10枝,带芽 | 10枝,带芽 | 10枝,无芽 |
浸泡下端 | 5×10-5g/mL的IBA溶液10min | 5×10-1g/mL的IBA溶液10min | 清水10min | 清水10min |
扦插 | 扦插于潮湿的沙土,其他条件适宜 | |||
结果 | 生根很多 | 几乎不生根 | 生根较少 | 几乎不生根 |
A. | 甲组IBA浓度适宜枝条生根很多 | B. | 乙组IBA浓度过高抑制枝条生根 | ||
C. | 丙组芽产生IBA能促进枝条生根 | D. | 丁组缺少激素来源枝条不能生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届广东中山高三第一学期期末统一考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质,参与学习记忆等生理活动.一氧化氮合酶(NOS)能促进细胞内一氧化氮的合成,AChE(乙酰胆碱酯酶)其活性改变能反映有关神经元活性变化.海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构,海马组织中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因均与学习记忆密切相关.现为探究DHA(一种不饱和脂肪酸,俗称“脑黄金”)增加学习记忆的分子机制,某科研团队设计如下实验:
材料与试剂:DHA油脂、棕榈油(不含DHA)、普通饲料、初断乳大鼠.
实验步骤:
第一步:将初断乳大鼠随机分成4组,编号为A、B、C、D.
第二步:每日经口灌喂食物,组成见表.
组别 | A组 | B组 | C组 | D组 |
食物 | 普通饲料 | ? | 普通饲料+小剂量DHA油脂 | 普通饲料+大剂量DHA油脂 |
第三步:饲养8天后,测定脑组织中AChE、NOS活性,结果如表.
组别 | A组 | B组 | C组 | D组 |
AChE活性/U•mg﹣1 | 0.4 | 0.5 | 0.7 | 0.8 |
NOS活性/U•mg﹣1 | 1.4 | 1.2 | 1.8 | 2.0 |
根据上述实验回答下列问题:
(1)乙酰胆碱通过 方式从突触前膜释放,体现了细胞膜具有 的结构特点.
(2)第二步的实验步骤中B组应添加 .
(3)实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是 .
(4)实验还表明:C组NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%.通过分析整个实验可以推知:小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是① ;② .
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