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如图为光合作用过程的示意图,请据图回答下列问题:

(1)叶绿体中的色素分子分布在
 
,它们主要吸收
 
光,为光合作用提供能量.
(2)A阶段的化学反应主要产物包括
 
.其中,含有能量的物质是
 
(序号).
(3)B阶段的化学反应发生在
 
.若其他条件都正常,停止CO2供给,则图中的三碳化合物含量将会
 
,五碳化合物的含量将会
 

(4)若在黑暗环境中,A、B两阶段首先停止的是
 
,随后停止的是
 

(5)一棵生长在弱光条件下的阳生植物,提高CO2浓度时,光合作用速率并未随之增加,其主要的环境限制因素是
 
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题是光合作用的过程图解,先结合题图对光合作用的具体过程进行梳理,然后根据问题的具体要求解答.
解答: 解:(1)叶绿体中的色素分布在类囊体的膜上,主要吸收红光和蓝紫光.
(2)由题图可知,A阶段是光反应阶段,反应物是水,生成物是还原氢和氧气,同时产生了ATP,其中,ATP和NADPH中含有能量.
(3)由题图可知,B阶段是暗反应阶段,发生的场所是叶绿体基质,若其他条件都正常,停止CO2供给,三碳化合物的生产减少,而三碳化合物的还原仍在进行,细胞中三碳化合物的含量减少,同时由于停止CO2供给,五碳化合物的消耗减少,而三碳化合物的还原仍在进行,产生五碳化合物,所以细胞中五碳化合物的含量增加.
(4)光反应需要个,所以在黑暗环境中,A、B两阶段首先停止的是A阶段,随后由于光反应停止,不能产生ATP和还原氢,暗反应也随之停止.
(5)一棵生长在弱光条件下的阳生植物,提高CO2浓度时,光合作用速率并未随之增加,其主要的环境限制因素是光照强度.
故答案应为:
(1)类囊体膜(基粒片层)    红和蓝紫
(2)NADPH([H])、ATP、O2       ①、②
(3)叶绿体基质     减少(下降)    增加(上升)
(4)A阶段( 光反应 )   B 阶段(暗反应、碳反应)
(5)光照强度
点评:本题的知识点是光反应与暗反应的关系,影响光合作用的因素,主要考查学生对光合作用过程的理解和应用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇有一种缺刻翅的变异类型,这种变异是由染色体上某个基因缺失引起的,并且有纯合致死效应.已知在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体.用缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交,然后让F1中雄雌果蝇自由交配得F2以下分析正确的是(  )
A、缺刻翅变异类型属于基因突变
B、控制翅型的基因位于常染色体上
C、F1中雌雄果蝇比例为1:1
D、F2中雄果蝇个体占
3
7

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科目:高中生物 来源: 题型:

农作物秸秆在生产实践中具有多种用途.在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖,经发酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,减少了人类生活对石油资源的依赖.请分析回答:
(1)欲从土壤中分离获取上述特定微生物,可采用稀释涂布法或
 
法进行接种,所用培养基以纤维素为唯一碳源,目的是只允许能产生
 
的微生物生长,而其他微生物均不能生长.在培养基中加入适量的刚果红染料,若观察到
 
即可初步筛选到目的菌.
(2)某研究人员经上述培养获得了三种微生物(甲、乙、丙),现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小.
①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后,制成酶浓度相同的纤维素酶提取液,取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合,在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间.
②利用
 
试剂检测产物中的葡萄糖,并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小.
③实验结果如下:
甲提取液 乙提取液 丙提取液
颜色深浅程度 + +++ ++
注:“+”越多,颜色越深
由表分析,三种微生物产生的纤维素酶活性不同,最可能的原因是
 
.其中产生酶活性最强的微生物是
 

(3)农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外,还可用于培育蘑菇和生产沼气等.下图为某生态农场的部分结构模式图.

水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于
 
.输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外,还用于鸭自身的
 
等生命活动.在农业生产上,将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量,增产的原因最可能是
 

(4)对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在
 
之间不断地循环往返,同时合理调整了生态系统中的能量流动关系,有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费.

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科目:高中生物 来源: 题型:

乙烯广泛存在于植物体的多种组织中.如图是乙烯在细胞中引起的生理过程示意图.请据图回答问题:
(1)乙烯要与细胞内特定
 
结合,才能发挥作用.进而激活细胞核内的转录因子,促进
 
酶催化①过程,在
 
上合成相应的蛋白质,经过
 
的加工和分拣,形成活性纤维素酶,并通过
 
作用释放到细胞外,可使细胞壁软化,促进果实成熟.
(2)乙烯还可抑制细胞伸长生长,据此判断,乙烯与生长素之间具有
 
作用.可见,植物的生长发育,是受多种激素协调平衡控制的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

20世纪以来石油农业的快速发展,大量化肥农药的使用,在粮食产量大幅度提高的同时,也使食品的质量安全持续下降.于是生态农业成了世界共同关注的焦点.下图表示一种“甘薯+奶牛+沼气+花木+龙虾+食用菌”生态农业模式,试据图回答有关问题:
(1)图中所示生态系统的基石是
 

(2)甘薯固定的太阳能,不能全部被奶牛利用的原因是:
 
 
 

(3)某昆虫喜食甘薯的叶片,起初的农药随喷洒次数的增加杀虫效果越来越差,昆虫群体的抗药性逐渐增强,群体中存在抗药性个体的根本原因最可能是
 
,群体抗药性增强的实质是
 
;请提出两项生物防治措施:
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

[生物---现代生物科技专题]
如图是利用现代生物技术改良草莓品系的过程:

(1)欲获得抗虫草莓可从蛋白酶抑制剂基因、生长素诱导基因中选择
 
作为目的基因,要鉴定草莓的抗虫性,从个体水平上可采用
 
实验.
(2)Ⅱ过程常规方法采用杂交育种,还可先用花药离体培养获得2n和4n的草莓,再用
 
技术获得同时具凤梨风味和抗虫特性的草莓,该技术常用的酶有
 

(3)帮助农民发展经济时,要注意一些实际问题,如草莓新品系应种植在阳光充足,疏水性好的土壤里,这主要体现了生态工程的
 
.(填选项前的字母)
A.物种多样性原理        B.整体性原理
C.协调与平衡原理        D.物质循环再生原理.

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科目:高中生物 来源: 题型:

从某地分离到能分泌纤维素酶的枯草杆菌,对此菌进行诱变,利用染色法筛选纤维素酶产量高的菌体.(染色法:染料和培养基中的纤维素发生颜色反应,当纤维素被菌体水解,培养基中会出现以菌落为中心的透明圈)
(1)实验材料:菌体悬液,紫外灯,添加
 
为碳源的选择培养基,培养皿等
(2)实验过程及结果预期:
a.将菌体悬液稀释至适当浓度,平均分成甲、乙两组.
b.甲组用
 
的紫外灯照射一定时间,乙组不做处理.
c.
 
接种至选择培养基上.
d.观察并测量
 
的直径与相应菌落直径
e.若甲组中出现了纤维素酶产量高的酶体,其形成的酶落表现为
 
比乙组相应值的平均值大.
(3)甲组中会出现纤维素酶产量不同的酶体,此现象是由于紫外线的照射改变了基因的
 
,即发生了
 
(变异类型),体现了此变异的
 
特点.
(4)枯草杆菌因没有
 
系统,其分泌纤维素酶与真核细胞蛋白质的分泌方式不同.
(5)若用液体培养上述细菌,研究其数量变化规律,绘制出该菌的生长速率曲线如图,据图描述此菌的种群数量的变化规律是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与激素作用无关的实例是(  )
A、木瓜果实发育成熟
B、植物在气温增高时气孔关闭
C、通过去除果树顶芽获得更多果实
D、种子的休眠与萌发

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科目:高中生物 来源: 题型:

有氧呼吸过程中水参与反应和产生水的阶段分别是(  )
A、第一阶段和第二阶段
B、第二阶段和第三阶段
C、第二阶段和第二阶段
D、第三阶段和第三阶段

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