分析 据图甲分析:I片段是X和Y染色体同源区段,该部分基因互为等位;另一部分是非同源的,Ⅱ-1属于Y染色体上的非同源区段,Ⅱ-2片段属于X染色体上的非同源区段.
据图乙分析:,Ⅰ-1与Ⅰ-2不患甲病,生有一患甲病的女儿Ⅱ-2和患乙病的儿子,所以甲病为常染色体隐性遗传病,乙病为隐性遗传病;又因为Ⅰ-3无乙病致病基因,所以乙病是伴X隐性遗传病
解答 解:(1)人类的红绿色盲是X染色体隐性遗传病,其基因位于甲图中的Ⅱ-2片段(X染色体特有),Y染色体上无相应片段.某女孩是色盲基因携带者,由于父亲正常,该女孩的正常基因首先来自于父亲,而父亲的正常基因只能来自于祖母.
(2)若某遗传病的控制基因为a,正常基因为A,该等位基因位于I片段上,则人群中男性的基因型有XAYA、XAYa、XaYA、XaYa共4种.
(3)根据试题分析,甲病为常染色体隐性遗传病,乙病是伴X隐性遗传病.
(4)Ⅱ-5是不患甲病和乙病的男性个体,对甲病来说其基因型是HH或Hh,对于乙病来说基因型是XTY,因此Ⅱ-5的基因型是$\frac{1}{3}$HHXTY或$\frac{2}{3}$HhXTY.同理分析,Ⅱ-6及其父母正常,但有一患两种病的兄弟,因此Ⅱ-6的基因型有四种,其为$\frac{2}{3}$Hh$\frac{1}{2}$XTXt,他们生出同时患两种遗传病的男孩的概率为$\frac{2}{3}×\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{72}$.
(5)因为Ⅱ-5的基因型是$\frac{1}{3}$HH或$\frac{2}{3}$Hh,与Hh结婚,并生育一个表现型正常的儿子,后代患病的概率是hh=$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{6}$,则不患甲病的概率是$\frac{5}{6}$,HH的概率是$\frac{1}{3}×\frac{1}{2}+\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{2}{6}$,所以儿子没有h基因的概率为$\frac{2}{5}$.
故答案为:
(1)II-2 祖母
(2)4
(3)常染色体隐形遗传病 伴X染色体隐形遗传病
(4)HHXTY或HhXTY 4 $\frac{1}{72}$
(5)$\frac{2}{5}$
点评 本题考查伴性遗传和基因重组的有关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力.要求考生识记人类遗传病的特点,能利用口诀,根据系谱图判断遗传病的遗传方式,进而判断相应个体的基因型;同时能利用逐对分析法进行简单的概率计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物根细胞通过主动运输吸收K+ | |
B. | 人的红细胞通过协助扩散吸收葡萄糖 | |
C. | 小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输 | |
D. | CO2过植物叶片气孔的方式是自由扩散 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若④存在于脾脏等内脏器官周围等部位,则④植物体内没有 | |
B. | 若②是细胞膜的主要成分,则不具有物种的特异性 | |
C. | 若⑤为DNA聚合酶,则①→⑤过程发生在内质网 | |
D. | 若⑥主要在人体肝脏和肌肉中合成,则③只存在于动物细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | BC段细胞中都有2条Y染色体 | |
B. | EF段细胞中可能有2条Y染色体 | |
C. | EF段细胞中含32P的核DNA有8条 | |
D. | FG段细胞中含32P的染色体的数目4条或8条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸是生物的遗传物质 | B. | 核酸包括DNA和RNA | ||
C. | 核酸的基本组成单位是核苷酸 | D. | 核酸只存在于细胞核中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体是有氧呼吸的主要场所,没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 | |
B. | 有叶绿体的细胞可以自行合成ATP,因此不需要细胞呼吸提供能量 | |
C. | 酵母菌无氧呼吸产生AmolCO2,人在正常情况下消耗等量葡萄糖可形成3AmolCO2 | |
D. | 细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气的参与才能释放储存的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞凋亡受基因控制;细胞癌变与基因无关 | |
B. | 细胞衰老,代谢普遍减弱;细胞癌变,代谢普遍增强 | |
C. | 细胞分化和细胞癌变过程,遗传物质均发生改变 | |
D. | 艾滋病患者与正常人患癌症的几率相同,长期接触癌症患者的人细胞癌变几率增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程育种的原理是基因重组 | |
B. | 诱变育种可提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型 | |
C. | 种群基因频率的定向改变并不意味着新物种的产生 | |
D. | 共同进化是指不同物种之间在相互影响中的不断进化和发展 |
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