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根据下面生态系统概念图,回答下列问题

(1)图中①、②、③分别为
 
 
 
'
(2)碳在生态系统④⑤⑥之间主要是以
 
形式进行传递的.能量在生态系统中流动的特点是
 

(3)碳从无机环境进入生物群落的途径主要通过
 
(填写图中编号)的
 
作用完成的.f
(4)生物④的同化作用类型是
 

(5)维持生态系统相对稳定的调节机,是
 
考点:生态系统的结构,生态系统的功能,生态系统的稳定性
专题:
分析:生态系统是指在一定地域内,生物和环境所构成的统一的整体,是生物生存的小场所.
图中①、②、③分别为生态系统的结构、生态系统的成分、信息传递.④为动物、⑤为植物、⑥微生物.
解答: 解:(1)图中①、②、③分别为生态系统的结构、生态系统的成分、信息传递.
(2)碳在生态系统④⑤⑥之间即在食物链中,以有机物的形式传递.能量流动的特点:单向流动、逐级递减. 
(3)碳从无机环境进人生物群落的途径主要通过光合作用,即⑤. 
(4)生物④为动物,其同化作用的类型是异养型. 
(5)负反馈调节是维持生态系统相对稳定的调节机.
故答案为:(1)生态系统的结构 生态系统的成分 信息传递 
(2)有机物    单向流动、逐级递减 
(3)⑤光合 
(4)异养型 
(5)负反馈调节
点评:本题考查生态系统相关知识,意在考查考生对生态系统中概念的理解;以及能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物多样性及其保护措施的叙述,正确的是(  )
A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
B、建立植物园和动物园是对生物多样性最有效的保护
C、生物多样性的产生是群落内生物共同进化的结果
D、保护生物多样性意味着禁止对自然资的开发利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项使格里菲思提出了“转化因子”的结论(  )
A、从S型活细菌中提取DNA与R型活细菌混合后,注射到鼠体内,小鼠患病死亡
B、从S型活细菌中提取多糖,与R型活细菌混合后,注射到鼠体内,小鼠患病死亡
C、从S型活细菌中提取蛋白质,与R型活细菌混合后,注射到鼠体内,小鼠患病死亡
D、将加热杀死的S型细菌,与R型活细菌混合后,注射到鼠体内,小鼠患病死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示在适宜条件下测得的某植物光照强度与光合速率的关系;图2表示该植物叶肉细胞中两种细胞器在不同光照强度下的生理状态.

(1)图1中,影响c点左右移动的主要外界因素是
 
;适当提高外界温度,图中d点将向
 
移动.
(2)由图1可知,在光照强度大于
 
klx时,植物才会表现出生长现象.在相同温度下,将该植物的叶片置于8klx光照下9小时,然后移到黑暗处15小时,则该24小时内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为
 
mg.
(3)图2中细胞器①利用CO2的场所和细胞器②产生CO2的场所分别是
 
 
;对该植物来说,图1中四种不同光照强度(a、b、c、d对应光照强度)对应图2中的状态依次是
 

(4)图3表示研究人员测定的该植物在密闭恒温玻璃温室内连续48h温室内CO2浓度及CO2吸收速率曲线(整个过程呼吸作用强度恒定).该植物呼吸速率与光合速率相等的时间点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ.某人利用小球藻为实验材料做了下列两个实验,最初时各个试管中小球藻的量相同,请回答:

(1)如图1实验一:小球藻在适宜条件下繁殖很快,在相同培养液中,装置(a)和(b)分别培养小球藻(抽去空气),将两个装置都同时放在阳光下.
①一段时间后观察,B、C两试管哪个更绿
 
.写出此时A瓶中酵母菌主要的细胞呼吸方式的反应式
 

②实验中B试管的小球藻能一直存活吗?
 
,为什么
 

(2)如图1实验二:将小球藻装在一个密闭容器中,通过通气管向密闭容器中通入CO2,通气管上有一个开关,可以控制CO2的供应,密闭容器周围有固定的充足且适宜的光源.向密闭容器中通入14CO2,发现反应进行到5S时,14C出现在一种五碳化合物(C5)和一种六碳糖(C6)中.将反应时间缩短到0.5S时,14C出现在一种三碳化合物(C3)中,这说明CO2中C的转移路径是
 
,该实验中是通过控制
 
 来探究 CO2中碳原子的转移路径.在该实验中,如果发现C5的含量快速升高,其改变的实验条件是
 

Ⅱ.如图2是人体调节产热的主要途径示意图,请据图回答有关问题:
(1)图2中A除了分泌激素②以外,还能分泌与③有协同作用的激素是
 

(2)寒冷环境中③和④激素在血液中的含量会升高,③激素促进产热的原理是
 
.常温下,当血液中③有增加趋势时,机体通过
 
调节保持该激素的含量稳定,否则,各器官系统的协调活动会受到破坏,这体现了
 
是生命活动正常进行的必要条件.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究A和B两个植物物种对温度变化的反应,有人测定A、B两种植物的叶片在不同温度条件下的光合作用和呼吸作用的速率,并分别与30℃时测定的数据比较,得出数据.结果如图:
(注:纵轴表示每一项温度处理的光合作用或呼吸作用速率,以与30℃时的数据比较所得的百分率表达)
(l)温度超过
 
℃时,物种A的呼吸作用开始受抑制;温度超过
 
℃时,植物B的氧气释放量开始下降.
(2)35℃~60℃范围内,对A、B两个物种而言,
 
过程(光合作用还是呼吸作用)对温度较为敏感.
(3)指出在高温时导致光合作用和呼吸作用受抑制的两个原因:
 
;②
 

(4)这两个植物物种原产于两个不同地方--温带和热带.你认为
 
物种原产于热带,原因是
 

(5)“植物B在48℃的温度下,光合速率为0,表明植物B死亡”,这句话是否正确,为什么?
 

(6)水果和蔬菜在生长季节内长期处于不致死的高温影响下,甜度会较低.参考本研究的结果,解释产生这种现象的生理基础
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示某一生态系统中相关内容示意图,其中图1所示的生物构成一条食物链,图2为图1生物所构成的能量金字塔,图3为生态系统碳循环示意图.请据图回答:

(1)图1中生物构成的食物链为
 
;图1中丙所产生的粪便中的能量应对应图2中的
 
(填序号).
(2)图3所示的C中碳元素主要以
 
形式存在,若图1甲的有机物干重增加1千克,则至少需要消耗丁的有机物干重
 
千克.
(3)图3中
 
(填字母)为分解者,其包含的生物种类除了营腐生生活的细菌和真菌外,还有一些生活在土壤中的小动物.类群D的无氧呼吸是否是产生C02的途径之一?
 
原因是
 

(4)随着人口急剧增长,生物圈受到的压力越来越大.若甲乙丙丁均可作为人类的食物来源,为了减轻对生物圈的压力,人们最好以
 
作为主要食物来源.

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科目:高中生物 来源: 题型:

一位学生将葡萄糖和酵母菌溶液放入一个真空瓶中,并用带有两个孔的塞子封口,酵母-葡萄糖溶液的温度随时间慢慢地升高,指示剂的颜色也开始改变.本实验可用来测定(  )
A、酵母菌生长曲线
B、温度及氧分压对酵母菌呼吸作用的影响
C、酵母菌呼吸作用释放热量
D、酵母菌发酵产物的类型

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面坐标图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线,该曲线是实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况.你认为下列四个选项中,能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步练习册答案