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如图为胡萝卜素的纸层析结果示意图,请据图回答问题:
(1)该图所示的鉴定方法称为
 

(2)基线一般距底边
 
cm.
(3)A、B、C、D四点中,属于标准样品的样点是
 
,属于提取样品的样点是
 
,点样的要求是
 

(4)在图中的层析谱中,①代表的物质是
 
,②代表的物质是
 

(5)该层析的目的是
 
考点:从生物材料中提取某些特定成分
专题:
分析:胡萝卜素鉴定的方法一般采用纸层析法,其基线一般距底边2 cm.点样时,应该快速细致,圆点要小,每次点样时滤纸都要干燥.A、B、C、D 4点中,属于标准样品的样点是A和D,提取样品的样点是B和C.在图中的层析谱中,①和②代表的物质分别是β-胡萝卜素、其他色素和杂质,该层析的目的是胡萝卜素粗品的鉴定.
解答: 解:(1)胡萝卜素鉴定的方法一般采用纸层析法,其原理是色素在滤纸上扩散速度不同,从而使各成分分开.
(2)在18×30cm的滤纸条下端距底边2cm处做一个基线,在基线上取A、B、C、D四点.
(3)点样时,应该快速细致,圆点要小,每次点样时滤纸都要干燥.A、B、C、D 4点中,属于标准样品的样点是A和D,提取样品的样点是B和C.
(4)标准样品的样点是A和D,则在图中的层析谱中,①代表的物质是β-胡萝卜素、②代表其他色素和杂质.
(5)该层析的目的是胡萝卜素粗品的鉴定.
故答案为:
(1)纸层析法      
(2)2
(3)A和D;   B和C;     点样应该快速细致,圆点细小,每次点样时滤纸都要干燥
(4)β-胡萝卜素;其他色素和杂质
(5)β-胡萝卜素粗品的鉴定
点评:本题考查胡萝卜素粗品鉴定和纸层析法的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于神经递质与激素的叙述错误的是(  )
A、识别神经递质的特异性受体只能分布在神经元上
B、激素在机体中发挥完生理作用后立即被灭活
C、神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
D、识别某种激素的特异性受体只能分布在靶细胞或靶器官上

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于群落的结构,以下理解不正确的是(  )
A、樟树林中樟树有高有低,其在垂直结构上有分层现象
B、动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关
C、淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关
D、不同地段生物种类有差别,在水平方向上呈镶嵌分布

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某个高等动物体内细胞分裂的示意图,曲线图表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化.分析回答:

(1)该动物体细胞内有染色体
 
条.表示细胞减数分裂的图是
 

(2)经有丝分裂产生的子细胞具有与亲代细胞相同数目、相同形态的染色体,其原因是染色体完成
 
 后,精确地平均分配到两个子细胞中.
(3)在曲线图中,a~b段DNA含量发生变化的原因是在间期完成了
 
的自我复制.在A、B、C三图中,与b~c段相对应的细胞是图
 

(4)若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r,它们分别位于两对同源染色体上,则图C细胞分裂形成的子细胞的基因组成可能为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

通常情况下,正常人的尿液中没有葡萄糖.正常人一次食用大量糖后,尿液中是否有葡萄糖存在呢?下面利用对照的方法设计实验方案对其进行鉴定,请将有关实验步骤补充完整
第一步:取3支洁净的相同的试管,分别标号为l、2、3,其中3号试管为实验研究试管.
第二步:分别向3支试管加入相应的液体.
1号试管:加2mL正常尿液;
2号试管:加
 

3号试管:加
 

第三步:向3支试管内分别加入刚配制好的斐林试剂1mL.振荡试管,使溶液混合均匀,并将这3支试管
 

第四步:观察并分析实验结果.
(1)1号试管现象
 

(2)2号试管现象
 

(3)3号试管现象:若
 
,则说明该尿液不含葡萄糖;若
 
,则说明该尿液中含葡萄糖.

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豌豆种子子叶黄色(Y)对绿色为显性,形状圆粒(R)对皱粒为显性,某人用黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交,发现后代出现4种表现型,对性状的统计结果如图所示,请回答:
(1)每对相对性状的遗传符合
 
定律.
(2)亲本的基因型为
 

(3)在杂交后代F1中,非亲本类型占的比例是
 
,F1中纯合体的基因型是
 

(4)F1中黄色圆粒豌豆的基因型是
 
,若使F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,则F2中纯合体所占的比例为
 

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【生物--选修1生物技术实践】
苹果醋是指以苹果汁经发酵而成的苹果原醋,再兑以苹果汁等原料而成的饮品.既有淡淡的醋味,又有果汁的香甜,喝起来非常爽口.苹果醋还能保健养生、改善疲劳、美容养颜,是目前大众非常喜爱的饮品.如图所示是苹果醋的制作简图,据图回答

(1)在图中苹果汁的生产中,为了提高出汁率需要添加的酶是
 

(2)过程①中使用到的微生物是
 
,为了提高该微生物的利用率,最好用固定化细胞技术中的
 
法对其进行固定.若要检测是否产生了苹果酒可用
 
试剂进行检测.
(3)过程②和过程③中起作用的微生物都是
 
,但过程②和过程③该微生物分解的碳源不同,过程②和过程③的碳源分别是
 
 
,产生醋时该微生物可以从食醋中分离纯化获得,具体方法是:
第一步:配置培养基.该培养基必须含有微生物生长所需要的基本营养成分.
第二步:对培养基用
 
方法进行灭菌.
第三步:接种.微生物常用的接种方法有
 
 

第四步:培养.温度控制在
 
培养时是否需要提供氧气?
 
.一般应采用平板倒置培养,原因是
 

第五步:挑选符合要求的菌落.
(4)用萃取法提取胡萝卜素,萃取的效率主要取决于
 
 
,同时还受原料颗粒的大小、含水量等条件的影响;在对新鲜胡萝卜进行干燥时,要注意控制
 
,否则会引起胡萝卜素的分解.

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回答下列问题.
Ⅰ.果蝇的体色(灰身、黑身)由常染色体上的一对等位基因控制.为研究果蝇体色的遗传规律,研究者人为地组成了A、B两个蝇群,A全部为灰身,B全部为黑身,进行了以下四组实验,结果如表所示,请回答下列问题:
组别[ 交配组合 后代表现型及数目
灰身 黑身
1 A蝇群(♀)×B蝇群(♂) 26178 109
2 A蝇群(♂)×B蝇群(♀) 7628 58
3 第1、2组的F1中灰身自交 4940 1650
(1)根据以上实验结果可以判断果蝇的
 
身是隐性性状.第1、2组的少数后代为黑身,说明.
(2)运用
 
的方法对上述遗传现象进行分析,可以判断果蝇的体色遗传符合孟德尔的
 
定律.
Ⅱ.已知果蝇刚毛(B)和截毛(b)这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制(位于同源区段上);控制果蝇的红眼(R)和白眼(r)性状的基因只存在于X染色体上.
(1)如图所示的果蝇产生的配子基因型为若只考虑刚毛和截毛这对性状的遗传,果蝇种群中雄果蝇的基因型除了有XBYB(如图所示)和XBYb外,还有
 

(2)种群中有各种性状的果蝇,现有一只刚毛雄果蝇,要通过一次杂交实验判断它的基因型(不考虑交叉互换),应选择表现型为
 
雌果蝇与该只果蝇交配,请用遗传图解结合相关文字表示预测结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生物进化的说法不正确的是(  )
A、生物进化的实质是种群基因频率的改变,但随机交配对种群的基因频率没有影响
B、两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种
C、物种之间的共同进化不仅仅是通过物种之间的生存斗争实现的
D、生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程

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