分析 分析题图:图示表示采用基因工程技术对苎麻进行改良的过程,包括目的基因的获取、构建基因表达载体、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达.
解答 解:(1)农杆菌在自然条件下感染的对象是双子叶植物和祼子植物;农杆菌细胞属于原核细胞,植物细胞属于真核细胞,原核细胞和真核细胞最主要的区别在于农杆菌细胞没有被核膜包被的成形的细胞核.
(2)基因工程的核心步骤是构建基因表达载体.具有相同黏性末端的DNA片段才能在DNA连接酶的作用下连接起来,因此质粒的③端会和切出的目的基因的②端相连接.
(3)目的基因能否在该植物体内稳定遗传的关键是目的基因是否整合到植物细胞染色体的DNA上,可以用DNA分子杂交技术进行检测.
(4)从图示看,苎麻体细胞中含有2个染色体组,因此其为二倍体;A植株相当于杂合子,根据基因分离定律,其自交产生的子代中,表现出蓝色的个体比例为75%.
故答案为:
(1)双子叶植物 无核膜包被的细胞核
(2)构建表达载体(构建重组质粒) ②
(3)目的基因是否整合到植物细胞染色体的DNA上 DNA分子杂交
(4)二 75
点评 本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2016届湖南师大附中高三上学期第二次月考试卷生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种鼠中,黄鼠基因A对灰鼠基因a显性,短尾基因B对长尾鼠因b显性。且基因A或b在纯合时使胚胎致死,这两对基因位于非同源染色体上。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配,理论上所生的子代中杂合子所占的比例为
A.1/4
B.3/4
C.l/9
D.8/9
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 获取细胞→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株 | |
B. | 分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株 | |
C. | 获取细胞→原生质体融合→组织培养→杂种植株 | |
D. | 分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①步骤使用的培养基是已经灭菌并调节过pH的 | |
B. | ①②③步骤操作时需要在酒精灯火焰旁进行 | |
C. | 操作③到④的过程中,接种环共灼烧处理了5次 | |
D. | 图中操作结束后需在培养基皿盖上标注菌种及接种日期等信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞普遍衰老会导致个体衰老 | |
B. | 细胞衰老是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程 | |
C. | 细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡 | |
D. | 蝌蚪尾的自溶现象是细胞凋亡的具体表现 |
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