A. | 人体剧烈运动排汗后抗利尿激素分泌减少 | |
B. | 皮肤大面积烧伤的病人,其非特异性免疫功能正常 | |
C. | 兴奋在两个神经元之间传递的过程中会出现膜的转移和融合 | |
D. | 抗体、淋巴因子、血红蛋白等都属于免疫活性物质 |
分析 体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少.兴奋在神经元之间传导过程:轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一神经元);神经递质的释放过程为胞吐,体现细胞膜流动性.免疫活性物质:抗体(由浆细胞分泌)、淋巴因子(由效应T细胞分泌)、溶菌酶等.
解答 解:A、人体剧烈运动排汗后,细胞外液渗透压升高,此时抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,A错误;
B、皮肤大面积烧伤的病人,其非特异性免疫功能遭到破坏,B错误;
C、兴奋在两个神经元间传递过程中,突触小泡与突触前膜融合,释放神经递质,出现膜的转移和融合,C正确.
D、抗体(效应B细胞)、淋巴因子(效应T细胞)、溶菌酶等都属于免疫活性物质,血红蛋白不属于免疫活性物质,D错误.
故选:C.
点评 本题考查水平衡调节、免疫系统的结构和功能、兴奋在神经元之间的传递等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察图示可知,基因在染色体上呈线性排列 | |
B. | 图示中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 | |
C. | 染色体上含红宝石眼基因的片段缺失,说明发生了基因突变 | |
D. | 基因中有一个碱基对的替换,不一定会引起生物性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用含35S的培养基直接培养噬菌体 | |
B. | 用含32P的培养基直接培养噬菌体 | |
C. | 用含35S的培养基培养细菌,再用上述细菌培养噬菌体 | |
D. | 用含32P的培养基培养细菌,再用上述细菌培养噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省临沂市高三下学期第二次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究人员对某林区猕猴种群数量和性别比例迸行调査,结果如下图(注:4-12岁为猕猴的生育年龄)。以下分析正确的是
A.该林区猕猴种群的年龄组成为稳定型
B.调查时猕猴种群数最已经达到环境容纳量
C.7-9岁个体中,雄性与雌性的数量比值最低,与雄性因争夺王位和配偶死亡率较高有关
D.各年龄组个体数量不变,若性别比例变为1:1,则猕猴的出生率将升高
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 激素 | 分泌腺体 | 生理作用 |
A | 甲状腺激素 | 甲状腺 | 促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统兴奋性 |
B | 胰岛素 | 胰岛 | 抑制细胞对葡萄糖的分解利用 |
C | 性激素 | 性腺 | 促进生殖器官的发育,维持第二性征 |
D | 生长激素 | 垂体 | 促进生长 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省临沂市高三下学期第二次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞呼吸的叙述,正确的是
A.有氧呼吸过程中,葡萄糖进人线粒体分解为C02和H2O
B.有氧呼吸过程中,02和H20的利用不在同一阶段
C.人体剧烈运动时,无氧呼吸增强、有氧呼吸减弱
D.等质量脂肪和糖类进行有氧呼吸产生C02与吸收02的比值前者高
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科目:高中生物 来源:2016届江西赣中南五校高三下学期第二次段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
某研究者对某一大豆新品种种子萌发和幼苗生长过程开展研究,首先将大豆种子置于水分、空气、光照等条件适宜的环境中培养,定期检测萌发种子的重量变化,结果如图甲所示。再选取大豆幼苗放在温室中进行无土栽培实验,右图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图,请分析回答有关问题。
(1)如图甲所示,实验小组在第4天测得的种子吸收的O2与释放的CO2之比为1:3,此时大豆细胞内有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的比值为 ;6天后种子重量减少的主要原因是 ,第 天,大豆的光合速率与呼吸速率大致相当。研究者用含 18 O 的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子,其转移途径是 。
(2)据图乙分析,限制 AB 段 CO 2 吸收速率的主要因素是 ,若白天温室温度高于5℃, 则白天温室中CO2浓度的变化情况是 ,为获得最大经济效益,温室应控制的最低温度为 ℃ 。
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