精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】某人因为车祸瘫痪在床,患者可以看懂文字却不会讲话,医生触碰时双腿有感觉但是无法动弹。据此可分析该患者

A患者大脑语言区S区受损;传出神经也受损

B患者大脑语言区H区受损;传入神经也受损

C患者大脑语言区H区受损;传出神经也受损

D患者大脑语言区S区受损;传入神经也受损

【答案】D

【解析】患者可以看懂文字却不会讲话,说明其运动性语言区收到损伤,即大脑皮层的S区受到损伤;触碰时双腿有感觉但是无法动弹,说明传入神经正常,但传出神经受损。因此,A项正确,B、C、D项错误。

受损功能区

障碍症特征

功能障碍症

S区运动语言中枢

不能讲话听得懂、看得懂

运动性失语症

W区书写语言中枢

不能写字听得懂、看得懂

失写症

V区视觉语言中枢

看不懂

失读症

H区听觉语言中枢

听不懂会写、会讲、会看

听觉性失语症

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生态相关概念的理解正确的是

A某种群年初个体数为100,一年内新生个体20个,死亡个体10个,年末时个体数为110,则该种群的年出生率为10%

B研究人员在调查某河流污染时发现每毫升河水中含有9个大肠杆菌,该结论不能反映出种群的空间特征

C某农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好环境,鼠的大量繁殖引来鹰的捕食。黑线姬鼠种群数量的下降说明了该农场群落的丰富度下降

D我国西南横断山区动植物物种丰富,其不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】CAV-16 常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述,正确的是

ACAV-16 侵入人体后,体液中的杀菌物质和吞噬细胞对其几乎不起作用

BT 细胞 经CAV-16 刺激后会增殖、分化为浆细胞,产生抗体

C患儿感染 CAV-16 后,需通过体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除

D患儿痊愈后,若再次感染,相应的记忆细胞会直接产生抗体消灭该病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】请根据所学知识作出判断,正确的是

胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞,进而分化出T细胞

过敏反应是指已免疫的机体在再次接触相同的剌激时所发生的反应

浆细胞产生的抗体能对任何病毒起免疫作用

T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞均能识别抗原

一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合

自身免疫病和艾滋病都是机体免疫功能不强或缺陷造成的

A①② B③④ C②⑥ D②⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】初生牛犊自身免疫力低,必须到4周龄以后,才开始具备自身特异性免疫力。然而,初生牛犊能够通过初乳从母体获得这种免疫。所谓初乳,即母牛分娩后57天内所产生的乳汁,与常乳比较其特点主要是:免疫球蛋白比常芄高2025倍。初乳中含有4种蛋白酶抑制素,可保护免疫球蛋白不被消化而直接吸收。试回答如下问题:

(1)免疫球蛋白在免疫学中又被称为 它们在机体中的作用是

(2)初生牛犊要到4周龄以后才具备自己产生免疫球蛋白的能力,这是由于_________。

3初乳中的免疫球蛋白是由母牛的 细胞中的 细胞器合成的,并由 细胞器加工分泌。合成它的原料是 ,其结构通式为_______。

(4)初乳中若不存在蛋白酶抑制素,进入消化道中的免疫球蛋白会被 分解成

5初生牛犊通过牛初乳能获得来自母体的天然被动免疫:长大到12岁龄的小牛则要通过肌肉或皮下注射口蹄疫弱病毒苗才可以预防口蹄疫,由后一种方式获得的是人工自动免疫。两者的主要区别是,前者的名词免疫球蛋白来自 ,后者的免疫球蛋白来自

6极少数服用初乳后出现过敏,此时的初乳被称为 这种过敏反应发生在初次/再次 服用初乳时。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】有关环境污染和破坏的叙述,正确的是

造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧

造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用氟氯烃制冷剂

酸雨形成的主要原因是森林大量破坏

水体富营养化、藻类大量繁殖,主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩

A①②③④ B①②④ C①② D②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】红绿色盲为伴X染色体隐性遗传,下列有关说法错误的是( )

A. 父亲正常,女儿必正常;母亲色盲,儿子必色盲

B. 外公为色盲患者,其色盲基因一定通过他的女儿传给他的外孙

C. 女儿患病,父亲必患病;儿子患病,母亲不一定患病

D. 在人群中,男性的患病率高于女性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物,果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控制,为了判断这对相对性状的显隐性关系,甲乙两同学分别从某种群中随机选取两个个体进行杂交实验,请回答:

(1)甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交,观察F1的表现型。请问是否一定能判断显隐性? _________,为什么?__________________________________________________

(2)乙同学做了两个实验,实验一:绿色果皮植株自交;实验二:上述绿色果皮植株做父本、黄色果皮植株做母本进行杂交,观察F1的表现型。

①若实验一后代有性状分离,即可判断____________________为显性。

②若实验一后代没有性状分离,则需通过实验二进行判断。

实验二中,绿色果皮植株做父本、黄色果皮植株做母本进行杂交,对母本的简要操作流程可表示为:____________________________________________________________

若实验二后代____________________,则绿色为显性;

若实验二后代____________________,则黄色为显性。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的说法,错误的是

A. 低温与秋水仙素诱导染色体数目变化的原理相似

B. 制作临时装片的程序为:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片

C. 实验试剂及作用分别为:卡诺氏液→固定细胞,改良苯酚品红染液→染色

D. 诱导后,显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目发生改变

查看答案和解析>>

同步练习册答案