A. | 用人工薄膜包裹植物组织培养得到的愈伤组织,制备人工种子 | |
B. | 将目的基因导入叶绿体DNA上,可防止目的基因随花粉逃逸 | |
C. | 给供体母牛饲喂含有促性腺激素的饲料可促进其超数排卵 | |
D. | 为防止动物细胞培养过程中杂菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素 |
分析 1、人工种子是通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子.
2、动物细胞培养条件:(1)无菌、无毒的环境:①消毒、灭菌;②添加一定量的抗生素;③定期更换培养液,以清除代谢废物.
(2)营养物质:糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等,还需加入血清、血浆等天然物质.
(3)温度和PH:36.5℃±0.5℃;适宜的pH:7.2~7.4.
(4)气体环境:95%空气(细胞代谢必需的)和5%的CO2(维持培养液的PH).
3、促性腺激素的化学本质是蛋白质,不能口服,只能注射.
解答 解:A、人工种子中包裹的是己经再分化的胚状体,A错误;
B、受精时,叶绿体DNA不进入受精卵,因此将目的基因导入叶绿体DNA上,可防止目的基因随花粉逃逸,B正确;
C、促性腺激素的化学本质是蛋白质,不能口服,只能注射,C错误;
D、为防止动物细胞培养过程中杂菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素,D正确.
故选:BD.
点评 本题考查基因工程和细胞工程的相关知识,要求考生识记植物组织培养技术的相关应用;识记动物细胞培养的条件等,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤⑦ | B. | ②④⑥⑧ | C. | ②④⑤⑧ | D. | ①④⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同的DNA分子必须用同一种限制酶切割,才能产生相同的黏性性末端 | |
B. | DNA连接酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶和逆转录酶都能催化形成磷酸二酯键 | |
C. | 当限制酶在它识别的序列的中心轴两侧将DNA的两条链分别切开时,产生的是平末端 | |
D. | 不同DNA分子相同黏性末端间能够按照碱基互补配对的原则通过氢键相连接,但这个过程必须是在DNA连接酶的催化下 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙代表垂体,能分泌促甲状腺素释放激素 | |
B. | 能产生抗利尿激素的器官是丙 | |
C. | 甲能分泌甲状腺激素,只能作用与乙和丙 | |
D. | 若给人注射乙分泌的激素,则人的耗氧量将增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运用γ射线等因素使基因发生定向突变而获得理想的品种 | |
B. | 运用花药离体培养的方法能快速获得稳定遗传的优良品种 | |
C. | 对植物茎尖进行植物组织培养能获得具抗病毒能力的品种 | |
D. | 将外源基因导入作物细胞质基因组中可降低对近缘植物的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以洋葱表皮为材料,观察染色体数目 | |
B. | 以蓝藻和衣藻为材料,提取叶绿素 | |
C. | 以肺炎双球菌为材料,观察中心体 | |
D. | 以蛔虫受精卵为材料,观察染色体联会 |
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科目:高中生物 来源:2016届四川省高三高考适应性测试(即模拟)生物试卷(解析版) 题型:综合题
进食可刺激小肠K 细胞分泌多肽GIP,GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞,其作用机制如图所示(1~4代表细胞膜上的结构)。
(1)K 细胞合成 GIP 的原料是 ;直接参与GIP加工和分泌的细胞器有 。
(2)图中结构 1~4 是细胞膜上的 。进食后,GIP和胰岛素通过结构 1、2作用于脂肪细胞,促进 ,从而降低血糖水平。
(3)给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖,让二者血糖浓度变化相当。 与注射相比,口服后血浆胰岛素水平更 ,其原因是 。
(4)现有甲、乙两个糖尿病患者,甲体内检测出能作用于结构 2 的抗体(此抗体还可作用于肝细胞和肌细胞),乙体内检测出能作用于结构3 的抗体。
①患者的抗体由 细胞产生,这两种糖尿病都属于 病。
②两个患者中,通过注射胰岛素能有效控制血糖浓度的是 ,其原因是 。
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