分析 据图1分析:甲消耗二氧化碳和水进行光合作用,表示叶绿体;乙表示线粒体,是有氧呼吸的主要场所,a表示氧气,b表示葡萄糖,c表示丙酮酸.
据图2分析:无光时单位时间内叶片重量的减少量等于呼吸强度,故1小时呼吸消耗的有机物为X,而单位时间光照下叶片重量的增加量表示的是净光合速率,故光照一小时总光合速率=净光合速率+呼吸速率=M+Y-(M-X)+X=Y+2X.
解答 解:(1)从图1分析,如果物质a为O2,它在细胞器甲叶绿体的基粒(或类囊体)产生,物质c是一种含3个碳原子的化合物,它最可能是丙酮酸.H2O在结构乙线粒体的产生部位是线粒体内膜.
(2)从图2分析可知,该植物的呼吸速率可表示为X(mg/cm2•h)(用图中字母表示),而单位时间光照下叶片重量的增加量表示的是净光合速率,故光照一小时总光合速率=净光合速率+呼吸速率=M+Y-(M-X)+X=Y+2X.
(3)从结果可以看出,在14℃温度下,维持12小时光照,12小时黑暗,该植物叶片增重最多,净光合作用=总光合作用-呼吸作用=(3+2×2)×12-2×24=36mg.
故答案为:
(1)(叶绿体)基粒(或类囊体) 丙酮酸 (线粒体)内膜
(2)X Y+2X
(3)14 36
点评 本题以图形为载体,考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系,考查了学生识图、析图能力,运用所学知识分析和解决问题的能力,综合理解能力.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省百校联考高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•广东月考)在荧光素酶中加入正确的荧光素底物就可以发荧光.荧光素酶及其合成基因在生物研究巾有着广泛的应用.请回答下列问题:
(1)荧光素酶基因可以人工合成,也可以从 中获取.利用PCR技术扩增荧光素酶基因是利用 的原理.
(2)限制酶是切割DNA的工具酶,主要从 中分离纯化出来.下表为4种限制酶的识别序列和酶切位点,下图为含有荧光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切点.若需利用酶切法(只用一种酶)获得荧光素酶基因,最应选择的限制酶是
(3)荧光素酶基因常被作为基因工程中的标记基因,其作用是将 筛选出来.荧光素酶基因也可以作为目的基因转入某些动植物细胞中表达产生荧光素酶.将目的基因导入动物细胞的技术中,应用最多的是 .
(4)将目的基因导入植物细胞,目前常用的目的基因载体是Ti质粒,目的基因需插入到该基因载体的 上.将导人荧光素酶基因的植物细胞,可经过 技术获得转基因植株.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市鼓山校区高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•福州校级期末)下列说法正确的是( )
A.细胞是一切生物的结构单位和功能单位
B.单细胞生物只具有生命的基本特征,不能繁殖
C.一块骨骼肌属于器官层次
D.细胞是一切生命活动的基础
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•福建校级期末)关于过敏原和抗原的叙述中,正确的是( )
A.过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应,抗原第一次进入机体就能引起免疫反应
B.过敏原第一次进入机体就引起过敏反应,抗原第二次进入才能引起免疫反应
C.过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起相应反应
D.过敏反应一旦发生就反应强烈、很难消退、会引起组织损伤,我们要尽量避免接触过敏原
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的肝脏细胞 | B. | 蛙的红细胞 | C. | 酵母菌细胞 | D. | 大肠杆菌细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性 | |
B. | 噬菌体繁殖一代的时间约为1.5h | |
C. | DNA具有放射性的子代噬菌体占100% | |
D. | 子代噬菌体蛋白质外壳有一半不含35S |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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