A. | 生长素是由植物体的一定器官合成的,运输到一定的部位发挥作用 | |
B. | a点生长素浓度相对较高,是由于b、c点合成的生长素运输到a点所致 | |
C. | b部位细胞的体积比a部位大,说明该部位细胞对生长素浓度最敏感 | |
D. | 如将a点对应浓度的生长素作用于d点细胞,可能会抑制d点细胞的生长 |
分析 生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子;分析题图可知,a点是芽尖分生区部位的细胞,该区细胞分裂能力较强,主要进行细胞分裂,细胞生长不明显,b是芽尖下部伸长区细胞,细胞发生了生长,体积增大;生长素的运输是极性运输,即只能从形态学上端向形态学下端运输,不能倒过来;不同器官对生长素的敏感性不同,根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低,生长素作用具有两重性,生长素浓度过高会起抑制作用.
解答 解:A、生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位,不是一定的器官合成,A错误;
B、生长素的运输是极性运输,只能从a向b、c运输,不能倒过来,B错误;
C、a点是芽尖分生区部位的细胞,b是芽尖下部伸长区细胞,与a点相比,b点细胞发生了生长,体积增大,但该部位细胞对生长素浓度敏感度没有分生区敏感,C错误;
D、d点细胞是根细胞,根细胞对生长素敏感,若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会因为生长素浓度过高抑制生长,D正确.
故选:D.
点评 本题结合曲线图考查了生长素的有关知识,对于生长素的合成和运输、生长素作用的两重性及不同器官对生长素的敏感性的综合理解应用,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摘除棉花的顶芽,促进侧芽的生长发育 | |
B. | 扦插时,保留芽或者幼叶的插条容易成活 | |
C. | 将成熟的香蕉放入未成熟的柿子中,有利于柿子成熟 | |
D. | 在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液,获得无子果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说 | |
B. | 孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐述了基因自由组合定律的实质 | |
C. | 摩尔根用假说一演绎法证明了基因在染色体上 | |
D. | 一条染色体上有许多基因,基因在染色体上呈线性排列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b-c毫克/天 | B. | a+b-c毫克/天 | C. | a+b+c毫克/天 | D. | b-a毫克/天 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 待测样品 | 显微镜 | 染色剂 | 结果及结论 |
A | 梨汁 | 不需要 | 婓林试剂 (水浴加热) | 砖红色沉淀,梨汁中含有葡萄糖 |
B | 稀释的鸡蛋清 | 需要 | 双缩脲试剂 | 紫色,鸡蛋清中含有蛋白质 |
C | 花生子叶 | 需要 | 苏丹Ⅲ | 橘黄色,细胞内含有脂肪 |
D | 口腔上皮细胞 | 需要 | 吡罗红甲基绿染液 | 细胞核呈绿色,DNA仅在细胞核中 细胞质呈红色,DNA仅在细胞质中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 20% | B. | 40% | C. | 60% | D. | 80% |
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