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2.造成目前大气中CO2浓度增加的主要原因是(  )
A.生物的呼吸作用B.化石燃料的燃烧C.火山爆发D.臭氧层的破坏

分析 大气中CO2浓度增加的主要原因化石燃料和木材的大量燃烧;降低大气中CO2含量的主要措施是一方面降低CO2排放,另一方面是植物造林,增加植被面积.

解答 解:A、生物的呼吸作用对二氧化碳浓度的影响微乎其微,A错误;
B、大气中CO2浓度增加的主要原因化石燃料,B正确;
C、全球每年火山爆发次数和规模有限,不是CO2浓度增加的主要原因,C错误;
D、臭氧层被破坏与二氧化碳浓度变化没有直接关系,D错误.
故选:B.

点评 本题主要考查温室效应的成因,意在强化学生对大气二氧化碳浓度变化的理解与运用.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都七中高一下学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和 O2/CO2 值异常情况下发生的一个生理过 程,该过程借助叶绿体、线粒体等多种细胞器共同完成(如图 1 所示),是光合作用伴随的一个损耗能量的副反应。表 1 是研究人员对某植物在不同环境条件下氧气的吸收量和释放量 进行测定的实验结果。

图 1

(1)据图 1 可知,光呼吸与光合作用都利用了 为原料,但光合作用在暗反应阶段 实现了该物质的再生,而光呼吸最终将该物质彻底氧化分解并产生

(2)有观点指出,光呼吸的生理作用在于干旱天气和过强光照下,因为温度很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭, 供应减少。此时的光呼吸可以消耗光反应阶段生成的多 的 ,而光呼吸产生的 又可以作为暗反应阶段的原料,因此光呼吸对 植物有重要的正面意义。

(3)“Rubisco”是一种酶的名称,这种酶既能催化物质“C—C—C—C—C”和 O2 反应, 也能催化物质“C—C—C—C—C”和 CO2 反应, 推测 O2/CO2 值 (高、低)时利于光呼吸而不利于光合作用。

(4)据表 1 分析,该实验的自变量是 。若将该植物在 10 ℃、10 klx光照 4.8 小时后,转入 20 ℃黑暗环境 19.2 小时,氧气的积累量为 mg。

(5)研究人员还对玉米幼苗进行了探究,将玉米幼苗置于密闭玻璃罩内,在黑暗条件下,罩内 CO2 含量每小时增加了 25mg;在充足光照条件下,罩内 CO2 含量每小时减少了 50mg。据 测定,上述光照条件下,光合作用每小时共合成葡萄糖 60mg。若呼吸作用的底物和光合作用的产物均为葡萄糖,则该植物在光照条件下呼吸作用每小时产生 CO2 为 mg。

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科目:高中生物 来源:2015-2016山东济南一中济南外语济钢高一上期末生物卷(解析版) 题型:选择题

将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中,测得CO2的释放量与吸收的O2之比为2:1,则有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为( )

A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于各种酶作用的叙述,正确的是(  )
A.一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列,切割出多种目的基因
B.必须用同种限制酶处理质粒和含目的基因的DNA,才能形成重组DNA分子
C.DNA分子在解旋酶的作用下水解成脱氧核苷酸
D.胰蛋白酶能作用于离体的动物组织,使其分散成单个细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于动物细胞培养的叙述,正确的是(  )
A.培养人的效应T细胞能产生单克隆抗体
B.培养人的B细胞能够无限地增殖
C.人的成熟红细胞经过培养能形成更多的红细胞
D.用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.在“内蒙古白绒羊种羊场”诞生了目前国际上规模最大的一批转基因克隆绒山羊.关于克隆,除个体水平外,还有分子、细胞、器官等水平的克隆,下列不属于克隆技术的是(  )
A.从出生不久的小鼠心脏取下细胞在体外离体培养成细胞系
B.农业生产上利用马铃薯的芽繁殖马铃薯
C.使某些特定的外源基因在哺乳动物体内表达
D.将单个B淋巴细胞进行无性繁殖

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列有关动物细胞培养的叙述中,不正确的是(  )
A.培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等
B.动物细胞培养需要在含CO2的培养箱中培养
C.动物细胞培养一般都能够传到10~50代,所有细胞遗传物质均发生了改变
D.动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量自身的健康细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列人群中的哪种病的传递遵循孟德尔的遗传定律(  )
A.流行性感冒B.21三体综合征C.青少年型糖尿病D.高胆固醇血症

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科目:高中生物 来源:2015-2016山东济南一中济南外语济钢高一上期末生物卷(解析版) 题型:选择题

下面的实验过程错误的是( )

A.脂肪鉴定:切取子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察

B.有丝分裂观察:解离根尖→染色→漂洗→制片→观察

C.质壁分离现象:撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察

D.还原糖的鉴定:向试管内注入苹果组织样液→注入刚配制的斐林试剂→放入盛有开水的烧杯中并加热→观察

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