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    19．选取健康大鼠，给予某种刺激处理，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．该刺激可能是注射葡萄糖溶液
    B．开始刺激后小鼠组织细胞摄取葡萄糖加快，但细胞对葡萄糖的利用并不加快
    C．胰岛素增加时胰高血糖素同时减少，说明两者在调节血糖浓度时是协同作用
    D．若要证实胰岛素能直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素后检测血液中胰高血糖素的浓度来确定

    分析 据图分析：胰岛素的分泌能抑制胰高血糖素的分泌；胰岛素能抑制肝糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖来降低血糖含量，但不能抑制葡萄糖的重吸收．据此分析作答．

    解答 解：A、据图分析，开始刺激后，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，血糖浓度将降低，所以刺激可能是注射葡萄糖溶液，A正确；
    B、血糖升高，胰岛素分泌增加，会促使组织细胞摄取葡萄糖和加快对葡萄糖的利用和贮存，B错误；
    C、胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度时是拮抗作用，C错误；
    D、要证实胰岛素能直接抑制胰岛A细胞的分泌活动，需在注射胰岛素前后检测血液中胰高血糖素的浓度变化，进而得出结论，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查血糖平衡调节等知识，意在考查考生的理解能力，获取信息的能力和实验探究能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    11．下列关于遗传信息传递和表达的叙述，正确的是（　　）
    ①在细菌中DNA的复制只发生在拟核　
    ②不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达　
    ③不同核糖体中可能翻译出相同的多肽　
    ④转运氨基酸的tRNA由3个核糖核苷酸组成　
    ⑤基因突变不一定导致所表达的蛋白质结构发生改变．
    A．①②⑤B．②③④C．③④⑤D．②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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    A．①②B．③C．②D．①

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    下图中，W、X、Y、Z四点中光照强度不能限制光合作用强度的是（ ）

    A．W、X B．X、Y C．Y、Z D．Z、W

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图 l 表示在神经纤维膜外侧接一灵敏电流计，右侧给予一适当的刺激，图①②③表示电流计指针的偏转情况．下列有关说法正确的是（　　）
    A．电流计指针偏转的顺序依次是：②→①→②→③→②
    B．电流计指针发生四次相反的偏转
    C．图①a和图③a电极处的膜均处于未兴奋状态
    D．图①b和图③b电极处的膜均处于兴奋状态

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位，请回答下列问题：

    （1）图中X被形容为“生命的燃料”，它是葡萄糖，I在人体细胞中是糖原，小麦种子中主要是指淀粉．
    （2）A代表的元素有N、P，Y的名称是脱氧核糖核苷酸，Y和Z在化学组成上的区别是五碳糖和含氮碱基．
    （3）以人口腔上皮细胞为材料，观察Ⅱ和Ⅲ在细胞中的分布，常用甲基绿、吡罗红混合染色剂对细胞进行染色，细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色．
    （4）举例说明Ⅳ承担的三种不同的功能催化作用，构成细胞和生物体的结构物质，运输作用，免疫功能，信息传递作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．临床上医生给病人打点滴输入生理盐水、葡萄糖溶液的目的依次是（　　）
    A．维持酸碱平衡、供给能量B．维持渗透压平衡、供给能量
    C．供给能量、维持酸碱平衡D．维持渗透压平衡、维持酸碱平衡

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    7．H7N9是一种造成人、禽类等患流行性感冒的正黏液病毒科病毒，它会造成急性上呼吸道感染，在世界各地常会有周期性的大流行．某生物兴趣小组为了探究该病毒的主要化学组成，做了如下实验．
    （1）将病毒搅碎，稀释成溶液．
    （2）实验步骤、现象如下表：
    组别材料实验试剂处理观察内容
    A破碎的病毒样液斐林试剂蓝色
    B破碎的病毒样液苏丹Ⅲ染液红色
    C破碎的病毒样液双缩脲试剂紫色
    D破碎的病毒样液甲基绿吡罗红试剂红色
    ①用双缩脲试剂时C组实验观察到的颜色变化是紫色，这说明病毒的成分中含有蛋白质，这是因为蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．在A组实验中，出现蓝色说明流感病毒中无还原性糖的存在．
    ②D组实验现象是有红色出现，说明流感病毒中有RNA存在．A组的处理条件是50-60度水浴加热．
    ③该实验的结论是流感病毒的化学组成中有RNA和蛋白质．

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