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关于生物学实验的基本原理,叙述不正确的是(  )
A、健那绿可将活细胞的线粒体染上蓝绿色,以区分细胞质和其他细胞器
B、用双缩脲试剂鉴定蛋白质是因为其与蛋白质作用产生特定的紫色反应
C、成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁有选择透过性
D、向锥形瓶的酵母菌培养液通入空气是为了满足有氧呼吸的需要
考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因,检测蛋白质的实验,观察线粒体和叶绿体,探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:1、健那绿是专一性线粒体的活细胞染料,可使线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色,以在高倍显微镜下观察线粒体分布和形态,线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态(即有色状态)呈蓝绿色,而在周围的细胞质中染料被还原,成为无色状态.
2、质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度>细胞液浓度;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层;表现:液泡由大变小,细胞液颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离.
解答: 解:A、健那绿可将活细胞的线粒体染上蓝绿色,以区分细胞质和其他细胞器,A正确;
B、蛋白质可用双缩脲试剂进行鉴定,发生紫色反应,B正确;
C、成熟植物细胞的细胞壁是全透性,C错误;
D、酵母菌培养液通入空气是为了满足有氧呼吸的需要,D正确.
故选:C.
点评:本题考查线粒体的鉴定、蛋白质的鉴定、质壁分离和复原、酵母菌的代谢类型,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学实验的叙述,正确的是(  )
A、根据叶绿体中不同色素在层析液中溶解度不同,可用纸层析法进行分离
B、利用显微镜观察核酸在细胞中的分布及细胞有丝分裂,细胞需保持活体状态
C、平板划线法和稀释涂布平板法均可分离和提纯细菌
D、蔗糖溶液浓度由0.3g/mL升到0.5g/mL时,植物细胞质壁分离与复原的效果会更明显

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示机体内生命活动调节的途径.请分析并回答下列问题:

(1)据图分析,构成下丘脑的细胞既有典型神经细胞的兴奋传导功能,又有
 
功能,其将
 
调节和
 
调节联系起来.
(2)若图中内分泌腺为甲状腺,则当体内缺碘时,④⑥含量的变化情况分别是
 
 

由图可知,机体内甲状腺激素的分泌具有
 
调节机制,从而维持机体的稳态.
(3)当吃的食物过咸时:会使
 
感受器兴奋,通过下丘脑和垂体的相关活动,使
 
分泌增加,最终导致尿量减少,有利于细胞外液渗透压恢复正常水平.
(4)人体细胞中热量的来源主要是
 
,在炎热环境中散热的调节方式为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞生命历程的叙述错误的是(  )
A、细胞分裂产生的子细胞基因型相同
B、部分基因的差异表达是细胞分化的原因
C、细胞衰老过程中细胞核体积增大、核膜内陷
D、细胞凋亡是某些基因编程性表达的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某细胞中复制、转录和翻译的过程图解,下列说法正确的是(  )
A、组成DNA和mRNA的化学元素种类不同
B、酶a和酶b的作用相同
C、结构C的形成与该细胞中的核仁密切相关
D、DNA中的碱基序列决定了多肽链中的氨基酸序列

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为神经(N)、免疫(I)和内分泌(E)系统的关系,下列叙述正确的是(  )
A、体温调节中信息传递由I到N再到E
B、水盐平衡调节中N、E之间属于分级调节
C、N、I之间在功能上存在反馈调节
D、右图可作为血糖调节模型

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表以洋葱为材料的相关实验中,取材部位和试剂的选用都正确的是(管状叶进行光合作用,鳞片叶包裹形成鳞茎)(  )
选项实验名称取材部位实验试剂
A观察DNA、RNA在细胞中的分布鳞片叶吡罗红甲基绿染色剂、盐酸
B检测生物组织中的糖类管状叶斐林试剂
C绿叶中色素的提取和分离管状叶盐酸和酒精混合液、层析液
D低温诱导植物染色体数目的变化根尖健那绿染液、改良苯酚品红染液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为神经一肌肉连接示意图,a、b表示刺激位点,A、B表示反射弧的组成部分,以下分析错误的是(  )
A、A表示感受器,B和肌肉组成效应器
B、刺激a点引起的肌肉收缩不属于反射
C、兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号→化学信号
D、分别刺激b点、肌肉,电流表指针将对应发生1次、2次偏转

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科目:高中生物 来源: 题型:

用抗生素处理成纤维素细胞后,能影响内质网的某些功能,使细胞分泌的纤维素连接蛋白减少,且易被蛋白酶水解.下列有关说法不合理的是(  )
A、纤维素连接蛋白质的形成需要内质网参与加工
B、内质网可以阻止纤维连接蛋白的运输和分泌
C、内质网的加工能够增强纤维连接蛋白的稳定性
D、蛋白酶可降低纤维连接蛋白水解时所需的活化能

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