分析 此图中1和2代表光合作用,其中1代表光反应,2代表暗反应;3到5代表有氧呼吸,3代表第一阶段;4代表第二阶段;5代表第三阶段.搞清楚这些,第(1)到第(4)小问就迎刃而解了.
(5)要注意配平光合作用的反应方程式:
解答 解:(1)1代表光反应,光反应的能量变化为光能转变为ATP中的化学能,
(2)图中2表示暗反应阶段,进行的场所是叶绿体基质.
(3)图中4过程表示有氧呼吸的第二阶段.
(4)3到5代表有氧呼吸,3代表第一阶段;4代表第二阶段;5代表第三阶段.有氧呼吸的第三阶段产生的ATP最多.
(5)根据光合作用的反应式为:6CO2+12H2O$→_{叶绿体}^{光照}$(CH2O)+6O2可知,暗反应过程生成了4摩尔C6H12O6,则1过程一定产生了24摩尔的O2.
故答案为:
(1)光能转变成ATP中活跃的化学能
(2)叶绿体的基质
(3)2
(4)5
(5)24
点评 本题涉及的知识点是有氧呼吸的过程和图解,无氧呼吸的方式和产物,内环境在细胞与外界环境之间进行物质交换过程中的作用,要求学生熟练识记有氧呼吸的过程、场所、物质和能量变化,有氧呼吸与无氧呼吸的反应式,人体与外界环境进行气体交换的过程等知识点,并应用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有实验都要设置空白对照,确保只研究一个自变量 | |
B. | 探究植物细胞的吸水和失水,试验中液泡体积的变化是因变量 | |
C. | 探究温度对酶活性的影响,试验中温度和pH是自变量 | |
D. | 探究酵母菌细胞呼吸的方式,试验中酒精的产生是无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 去顶芽后,在断口上放一琼脂小块 | |
B. | 去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块 | |
C. | 不去顶芽,在侧芽上放一含低浓度生长素的琼脂 | |
D. | 不去顶芽,在顶芽上放一含生长素的琼脂小块 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示体温调节过程,则属于神经-体液调节 | |
B. | 血糖平衡调节过程可以通过C→D→E来实现,属于体液调节 | |
C. | 水盐平衡调节过程可通过A→B→C→D→E来实现,属于神经调节 | |
D. | 人的手被针扎时,其调节过程可能通过A→B→E来实现,属于神经调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程是细胞水平上的生物工程 | |
B. | 基因工程育种的优点之一是目的性强 | |
C. | 基因工程的产物对人类都是有益的 | |
D. | 基因工程产生的变异属于人工诱变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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