【题目】如图所示为白菜—甘蓝的培育流程,下列叙述正确的是( )。
A.过程①用到的酶是胰蛋白酶和果胶酶,目的是除去细胞壁便于细胞融合
B.过程②可用灭活的病毒促进细胞融合
C.过程④无光,过程⑤要给光,④⑤过程要改变培养基的成分比例
D.整个过程利用的原理是细胞膜的流动性
【答案】C
【解析】
分析题图:①植物细胞壁的成分是纤维素和果胶,去壁所用的是纤维素酶和果胶酶;②原生质体融合所用的方法有物理法和化学法。物理法包括离心、振动、电激等,化学法一般是用聚乙二醇;③再生细胞壁形成杂种细胞;④脱分化形成愈伤组织,⑤再分化形成“白菜一甘蓝”幼苗。
A、植物细胞壁的成分是纤维素和果胶,去壁所用的是纤维素酶和果胶酶,A错误;
B、诱导原生质体融合所用的方法有物理法和化学法,物理法包括离心、振动、电激等,化学法一般是用聚乙二醇,而灭活的病毒属于生物法,B错误;
C、过程④表示脱分化,无光,防止形成维管组织,过程⑤表示再分化,要给光,形成叶绿素,进行光合作用,④⑤过程要改变培养基的成分比例,脱分化过程中生长素和细胞分裂素比例适中,再分化过程中生长素高,促进生根,细胞分裂素高,诱导生芽,C正确;
D、诱导原生质体融合利用的原理是细胞膜的流动性,植物组织培养的原理是细胞的全能性,D错误。
故选C。
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【题目】小香猪背部皮毛颜色是由位于两对常染色体上的两对等位基因(A、a和B、b)共同控制的,共有四种表型:黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、棕色(A_bb)和白色(aabb)。
(1)如图为一只黑色小香猪(AaBb)产生的一个初级精母细胞,1位点为A基因,2位点为a基因,某同学认为该现象出现的原因可能是基因突变或非姐妹染色单体之间的交换。
①若是发生非姐妹染色单体之间的交换,则该初级精母细胞产生的配子的基因型是___________________。
②若是发生基因突变,且为隐性突变,该初级精母细胞产生的配子的基因型是________或_________________。
(2)某同学欲对上面的假设进行验证并预测实验结果,设计了如下实验:
实验方案:用该黑色小香猪(AaBb)与基因型为______的雌性个体进行交配,观察子代的表现型。
结果预测:①如果子代出现____________________________表现型,则为发生了非姐妹染色单体的交换。
②如果子代出现____________________________________________表现型,则为基因发生了隐性突变。
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【题目】图为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分,A、B、C、D 是乙中的四种生物。
(1)乙代表_____,它属于_______________生物(填序号)。
①原核生物 ②真核生物 ③原核生物或真核生物 ④自养生物 ⑤ 异养生物
(2)该生态系统自我调节能力的基础是_____________
(3)写出图中存在的食物链(网)中第三营养级的生物是:_____。
(4)生态系统的碳循环具有的两个特点是:_____、_____。
(5)若由于某种原因造成了生物 C 灭绝,其他生物数量发生较大波动后才逐渐趋于稳定, 是由于此生态系统_____。
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【题目】水稻开花后的天数与水稻籽粒细胞内磷酸化酶的相对活性以及淀粉含量的关系如下图所示,下列说法错误的是( )
A.磷酸化酶的作用可能是催化淀粉的合成
B.水稻籽粒细胞不能进行光合作用,合成淀粉的原料由叶肉细胞运输而来
C.磷酸化酶相对活性的变化情况与基因的表达、环境影响等有关
D.开花后第40天时细胞中淀粉含量高,与细胞中自由水/结合水的比值较高有关
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【题目】将蚕豆(2n=12)根尖一个细胞内一对同源染色体上的DNA分子双链用3H标记并移入普通培养液(不含放射性元素)中,连续培养两个细胞周期。根据如图所示判断在普通培养液中细胞内带标记的情况分析不正确的是( )
A.第一个细胞周期的前期,细胞内a=2条,4个DNA分子带标记
B.第二个细胞周期的中期,细胞内b=2条,c=10条
C.第二个细胞周期结束所产生的子细胞中,带标记的细胞数目可能为2或3或4个
D.第二次细胞分裂完成后的子细胞,带标记的染色体数最少为0条,最多为4条
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【题目】已知D物质是某真核微生物(有单倍体和二倍体两种类型)生长所必需的,它们的合成途径如图1所示:野生型菌株在含A物质的基本培养基上就能正常生长现通过基因突变产生了某种突变型菌株(只有一个基因突变),突变菌株在只含A物质的培养基上不能正常生长。图2为科学硏究者用紫外线处理野生型单倍体菌株获得其突变型菌株的方法。请回答下列问题:
(1)经测定该突变菌株是B基因发生突变,其他基因正常,在只含A物质的基本培养基上能否合成D物质?___________________,原因是_________________________________________________________。
(2)从图1中基因与性状的关系分析,基因是通过_______________________进而控制生物的性状。
(3)若用紫外线处理二倍体菌株,除通过基因突变产生突变型菌株外,涉及的变异类型还可能有______________;选用单倍体菌株的好处是_____________________。
(4)利用基因突变的原理来产生突变菌株的方法还需要经过________才能获得所需的突变型菌榤。微生物在繁殖过程中能摄取一种嘧啶类似物BrdU并替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸的位置掺入到新合成的DNA链中。含有BrdU的DNA的微生物比含正常DNA的微生物更容易被紫外线破坏而死亡。已知该突变菌株在甘氨酸缺乏的基本培养基上不能生长,而野生型能生长。请利用上述原理将突变型菌株从野生型菌株中筛选出来并大量繁殖。
A.筛选的原理是_________________________________________。
B.筛选步骤:
①配制____________并加入BrdU,接种图中微生物,在适宜的条件下培养一段时间;
②___________________________________________________________________;
③将存活下来的微生物培养在__________,就能获得大量的甘氨酸突变菌株。
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【题目】本题包含Ⅰ和Ⅱ两部分
Ⅰ.用生物技术获得生物新品种的过程,据图回答:
(1)上图中采用的目的基因获取方法是__________技术。
(2)在培养转基因绵羊的过程中常用的受体细胞是_________,目的基因导入的方法是_________________。其中在动物细胞培养过程中,需让培养液中含有一定量的CO2,其主要作用是_______________________。
(3)在抗虫棉的培育过程,其中④过程常用的方法是___________________,要确定目的基因(抗虫基因)导入受体细胞后,是否能稳定遗传并表达,需进行检测和鉴定工作,请写出在个体生物学水平上的鉴定具体方法是:________________________________________________。
Ⅱ.鱼抗冻蛋白基因转入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点,图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampR为抗氨苄青霉素基因),其中①~④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤,Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞。请据图作答:
(1)在构建基因表达载体时,可用一种或者多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接,在此实例中,应该选用__________限制酶,分别对__________________进行切割。
(2)培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长,要利用该培养基筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞,应使基因表达载体Ⅰ中含有____________作为标记基因。
(3)研究人员通常采用______________________技术,在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质。
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【题目】某兴趣小组利用植物组织培养技术培育一种名贵花卉,流程图如下所示。下列有关叙述中,正确的是( )
A.在脱分化和再分化过程中均需要进行光照处理
B.用人工薄膜将愈伤组织包装,可制成人工种子
C.若花粉粒中有两个染色体组,则幼苗为二倍体
D.该过程培育的完整植株的基因型不一定相同
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【题目】如图是通过细胞工程技术,利用甲、乙两种植物的各自优势,培育高产耐盐的杂种植株的实验流程图。下列有关的叙述中,不正确的是( )
A.过程A所用的酶有纤维素酶和果胶酶
B.B是融合的原生质体,C是耐盐性状的幼芽
C.整个实验过程所依据的原理是细胞膜的流动性
D.若目的植株丢失1条染色体,不能产生正常配子而高度不育,则可用秋水仙素处理幼芽,以便获得可育的植株
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