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6.细胞学说建立者主要是(  )
A.施莱登和施旺B.达尔文和耐格里
C.虎克和维萨里D.马尔比基和魏尔肖

分析 细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;
(3)新细胞可以从老细胞中产生.

解答 解:细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的.
故选:A.

点评 本题考查细胞学说的建立,要求考生识记细胞学说的建立过程及细胞学说的主要内容,明确细胞学说阐明了生物结构的统一性和细胞的统一性,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于ATP的叙述正确的有几项(  )
①线粒体中大量产生ATP时,一定伴随着氧气的消耗
②叶绿体中大量产生ATP时,一定伴随着氧气的产生
③在生命活动旺盛的细胞中ATP的含量较多
④ATP与ADP的转化速率越快,细胞代谢耗能越多.
A.二项B.三项C.四项D.一项

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.科考队对某弃耕农由植被恢复过程进行研究,图1示该过程经历的一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段中典型物种的种群密度变化,图2示田鼠种群个体数量变化的曲线.请分析回答:

(1)用样方法调查植物种群密度应注意随机取样,若同时统计各样方中物种的种类,可以进行群落的丰富度调查.
(2)分析图1可知,影响物种①种群密度的真接因素是出生率和死亡率;b→c,物种①逐渐消失,物种②密度逐渐降低到相对稳定,原因是物种②更能耐受弱光条件.
(3)图2中,田鼠种群在a~b段呈J型增长.在捕食压力下,该种群的环境容纳量接近K2
(4)为控制田鼠的数量,研究人员引入了其天敌--蛇.分析可知,引入点最可能是图2中的b.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.根据图示回答下列问题:

(1)图1所示全过程叫中心法则,可进行图2生理过程的结构有细胞核、线粒体、叶绿体.
(2)图3生理过程完成所需的条件DNA的一条链为模板、4种核糖核苷酸、能量和RNA聚合酶;图4中D链是mRNA,该链合成的产物是多肽.
(3)图3、图4共同完成的生理过程叫基因表控制蛋白质的合成.
(4)能完成图1中③过程的生物是RNA病毒.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列物质中,在核糖体上合成的是(  )
A.糖原B.胰蛋白酶C.脂肪D.麦芽糖

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图是一个家族的某种遗传病的系谱图,请判断下列相关说法中不正确的是(  )
A.家系中患者都是男性,但是该遗传病一定不是伴Y遗传
B.分析系谱图,能够确定的是该病一定是隐性遗传病
C.若Ⅱ-6不携带该病的致病基因,则该病一定为伴X隐性遗传病
D.若该病是常染色体遗传病,则Ⅲ-7和Ⅲ-8婚后所生男孩的患病概率是$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件.如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式.

(1)如图所示:在神经纤维上放置两个电极,并连接到一个电表上,单独给X处一适宜刺激时,膜内电流的方向是由兴奋部位流向未兴奋部位,如果分别在X、Y处给予一个适宜的相同刺激,可观察到电表指针的偏转次数分别是2、0.
(2)在图中Z处给予某种药物后,再刺激轴突X,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同,这是由于该药物抑制了递质受体的功能.
(3)如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程,则细胞甲可能是下丘脑细胞,分泌物a可代表其分泌的促甲状腺激素释放激素.
(4)科学研究表明:某糖尿病患者血液中的胰岛素高于正常水平,其患病原因是体内抗体破坏了胰岛素受体,说明该病人还患有自身免疫病.糖尿病患者经常会出现“口渴”症状,是因为水分过多流失,造成细胞外液的渗透压升高,进而刺激大脑皮层的渴觉中枢而引发的.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列有关一对等位基因控制一对相对性状遗传的叙述,正确的是(  )
A.在一个种群中,可有4种不同的交配类型
B.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
C.最能说明基因分离定律实质的是F2表现型之比为3:1
D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.蛋白质功能的多样性取决于蛋白质结构的多样性,以下关于蛋白质结构的说法中正确的是(  )
A.每种蛋白质分子都是由20种氨基酸组成
B.一个蛋白质分子只能由一条肽链构成
C.蛋白质的氨基酸排列顺序及空间结构都是基因控制的结果
D.相同种类和数量的氨基酸只能构成同一种类的蛋白质

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