A. | 基因突变属于在分子水平上的变异 | |
B. | 基因重组可通过光学显微镜观察到 | |
C. | 基因重组可以产生新的基因型 | |
D. | 基因突变和基因重组均可引起生物性状的改变 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、基因突变属于在分子水平上的变异,A正确;
B、基因重组不可通过光学显微镜观察到,B错误;
C、基因重组不能产生新基因,但可以产生新基因型,C正确;
D、基因突变和基因重组均可引起生物性状的改变,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记生物变异的类型,尤其是3种可遗传变异的特点,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲代类型 子代类型 | 第一组 | 第二组 | 第三组 |
双亲均为拇指能向背侧弯曲 | 双亲中只有 一人为拇指能向背侧弯曲 | 双亲全为拇指不能向背侧弯 | |
拇指能向背侧弯曲 | 480 | 480 | 0 |
拇指不能向背侧弯曲 | 228 | 400 | 全部子代均为 拇指不能向 背侧弯曲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率 | |
B. | 产前诊断包括羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等方法 | |
C. | 产前诊断能有效地检测胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病 | |
D. | 通过遗传咨询可推算出某些遗传病的发病率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由⑤×⑥过程形成的⑧植株是培育出的新物种 | |
B. | 由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变 | |
C. | 若③的基因型为AaBb,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由③到⑨过程可能发生突变和重组,可为生物进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤⑧ | B. | ①④⑧ | C. | ③④⑥ | D. | ①⑦⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲代 | 子代的表现型及其数量 | ||||
组别 | 表现型 | 黄圆 | 黄皱 | 绿圆 | 绿皱 |
① | 黄圆×绿皱 | 30 | 29 | 31 | 32 |
② | 黄圆×绿圆 | 42 | 14 | 41 | 13 |
③ | 绿圆×绿圆 | 0 | 0 | 43 | 14 |
④ | 黄皱×绿圆 | 31 | 32 | 30 | 31 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一片森林中的全部生物 | B. | 一平方千米的人口数量 | ||
C. | 一个生物种群的个体数量 | D. | 一个池塘中的各种鱼的总数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 演替过程的实质是种群数量不断变化的过程 | |
B. | 保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次 | |
C. | 碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在 | |
D. | 生态系统只有保持能量的输入大于输出才能长期维持稳定 |
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