分析 据图分析,该模型是用曲线表示构建的属于数学模型,曲线在高时会调节其值降低,在低时会调节升高,反映了生态系统最基本的负反馈调节机制.捕食者数量在P2处上下波动,猎物数量在N2处上下波动,所以猎物K值为N2,捕食者K值为P2.
解答 解:(1)图中数学模型中可以看出,在N1~N2段,猎物数量减少时,捕食者的数量也在减少,捕食者的种群数量会随着猎物种群数量的增加而不增加;在N3~N4段,猎物的种群数量增加时,捕食者数量也在增加,但是当捕食者达到一定的程度后,猎物又在不断减少,这种变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节.
(2)分析该模型,如果捕食者数量下降到某一阀值以下,猎物数量种数量就上升,而捕食者数量如果增多,猎物种数量就下降,反之,如果猎物数量上升到某一阀值,捕食者数量就增多,而猎物种数量如果很少,捕食者数量就下降.即猎物种群数量超过N2,则引起捕食者种群数量增加;捕食者种群数量超过P2,则猎物数量即减少,两者相互作用,使猎物和捕食者的数量在N2和P2水平上保持动态平衡.
(3)捕食者与猎物的相互关系是经过长期的共同进化逐步形成的,捕食者的存在对猎物也是有益的,因为捕食者所吃掉的大多是猎物中的年老、病弱或年幼的个体,同时往往捕食种群数量较大的猎物物种.
故答案为:
(1)数学 负反馈
(2)N2 P2
(3)共同 年老、病弱或年幼 大
点评 本题通过捕食者--猎物模型考查了种间关系中的捕食关系以及种群、生态系统中的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有利的突变太少,不能作为生物进化的原材料 | |
B. | 突变的有利与否不是绝对的,往往因所处环境的不同而异 | |
C. | 基因突变、基因重组和染色体变异统称为突变 | |
D. | 突变可以增加等位基因的数量,但突变了的基因都是隐性基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 | |
B. | 决定同一性状的成对的遗传因子的组合 | |
C. | 决定不同性状的遗传因子的组合 | |
D. | 两亲本间的组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群空间特征有随机、集群、均匀分布等 | |
B. | 火灾过后的森林发生的群落演替是次生演替 | |
C. | 人们进行除草、治虫的目的是提高能量传递效率 | |
D. | 热带雨林营养结构复杂,抵抗力稳定性强,恢复力稳定性弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中 | |
B. | 进行图中①过程的场所是细胞核和线粒体,②过程需tRNA的协助 | |
C. | ④⑤过程的结果存在差异是基因选择性表达的结果 | |
D. | ③④过程表明基因通过控制酶的合成来控制生物的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 虎克在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”,建立了细胞学说 | |
B. | 细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的 | |
C. | 在细胞学说建立的过程中观察了真核细胞和原核细胞 | |
D. | 细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | iPS细胞遗传信息与人体肌肉细胞相同,其增殖过程中关键基因能够复制 | |
B. | 过程①②③是基因选择性表达的结果,图示过程体现了iPS细胞的全能性 | |
C. | 关键基因表达过程将改变肌肉细胞的细胞质环境,使细胞功能趋向专门化 | |
D. | 用此技术得到的新生器官进行器官移植,可解决器官不足和免疫排斥难题 |
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