A、脱氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸 |
B、核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸 |
C、DNA、RNA、蛋白质 |
D、脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 育种方法 | 操作水平 | 原理 | 是否产生新的基因 |
A | 诱变育种 | 细胞水平 | 基因突变 | 产生 |
B | 多倍体育种 | 分子水平 | 染色体变异 | 不产生 |
C | 基因工程育种 | 分子水平 | 基因重组 | 不产生 |
D | 杂交育种 | 细胞水平 | 基因重组 | 产生 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、观察DNA和RNA在细胞中的分布:制片→水解→染色→冲洗→观察 |
B、脂肪鉴定:切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 |
C、蛋白质鉴定:将双缩脲试剂A液和B液混合→滴加到豆浆样液中→观察 |
D、还原糖的鉴定:在苹果样液中先加斐林试剂甲液,摇匀后再加乙液,摇匀后观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线图能直观地反映出种群数量的变化 |
B、种群在理想条件下的数量可呈“J”型增长 |
C、外来物种入侵不一定呈“J”型曲线增长 |
D、若N0表示起始种群数量,λ为种群数量年增长倍数,则第t年种群数量为:Nt=N0λt |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 |
B、一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有10%-20%的能量流入狼的体内 |
C、使用粪便作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量的多级利用 |
D、食物链中初级消费者数量越多,次级消费者能够获得的能量一定就越少 |
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