A. | 孟德尔利用了豌豆自花受粉和相对性状显著的特性 | |
B. | 孟德尔在豌豆花蕾期对母本进行了去雄处理 | |
C. | 假说的主要内容之一是F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 | |
D. | 根据假说推断,F1能产生数量比例为1:1的雌雄配子 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
2、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是:(1)豌豆是严格的自花、闭花授粉植物,在自然状态下一般为纯种;(2)豌豆具有多对易于区分的相对性状,易于观察;(3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生长期短,易于栽培.
3、人工异花授粉过程为:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋.
解答 解:A、孟德尔利用了豌豆自花受粉和相对性状显著的特性,A正确;
B、孟德尔在豌豆花蕾期对母本进行了去雄处理,以防止自花传粉,B正确;
C、假说的主要内容之一是F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,C正确;
D、雄配子数量也远多于雌配子,D错误.
故选:D.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料的优点;识记人工异花传粉的过程;识记孟德尔遗传实验采用的方法及各步骤中需要注意的内容,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割等技术 | |
B. | 胚胎分割时应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或原肠胚 | |
C. | 提供胚胎的个体称为“供体”,接受胚胎的个体称为“受体” | |
D. | 胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代过程 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于光合作用的叙述,不正确的是( )
A.把二氧化碳和水转变成有机物
B.把光能转变成化学能
C.全过程都必须在光下进行
D.有氧气放出
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表为四种不同细胞或生物的比较结果,正确的是( )
选项 | 细胞 | 细胞壁 | 叶绿体 | 染色质 | 核酸 |
A | 蓝藻 | 有 | 有 | 无 | 2种 |
B | 洋葱根尖细胞 | 有 | 无 | 有 | 2种 |
C | 蛙的红细胞 | 无 | 无 | 无 | 0种 |
D | 噬菌体 | 无 | 无 | 无 | 4种 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生 | |
B. | 胰岛素分子能反复作用于靶细胞,因此作用时间较长 | |
C. | 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 | |
D. | 胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗利尿激素是由垂体释放的 | |
B. | 抗利尿激素释放增加会使尿量增加 | |
C. | 细胞外液渗透压升高会抑制抗利尿激素的释放 | |
D. | 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多种微生物参与了腐乳发酵 | |
B. | 装瓶后豆腐上的毛霉继续生长繁殖 | |
C. | 发酵过程中蛋白质分解成小分子肽和氨基酸 | |
D. | 料酒可以影响腐乳的风味和成熟的时间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调控皮肤毛细血管收绾,体温迅速上升 | |
B. | 垂体释放抗利尿激素增如,水的重吸收增加 | |
C. | 下丘脑释放促甲状腺激素增加,细胞代谢增强 | |
D. | 胰岛B细胞释放胰岛素增加,血糖浓度下降 |
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