练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    10．为研究影响线粒体耗氧速率的因素，按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质，测定氧气浓度的变化，结果如图（注：图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质）．下列分析错误的是（　　）
    A．过程①有水的生成
    B．加入的呼吸底物是葡萄糖
    C．过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足
    D．过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足

    分析 1、有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸和水反应形成二氧化碳和还原氢，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水；
    2、真核细胞中有氧呼吸的第一阶段发生在细胞质基质中，第二、第三阶段发生在线粒体中；
    3、有氧呼吸的三个阶段都释放能量，释放的能量大部分以热能的形式散失，一部分转移到ATP中．

    解答 解：A、线粒体是有氧呼吸第二和第三阶段的场所，其中第三阶段有水的生成，因此过程①有水的生成，A正确；
    B、线粒体不能利用葡萄糖，只能将丙酮酸进一步氧化分解，因此加入的底物应该是丙酮酸，B错误；
    C、④过程氧气浓度降低的速率较慢，但加入ADP后，⑤过程氧气浓度的下降速度加快，说明④比③耗氧速率低的主要原因是ADP数量少，C正确；
    D、分析题图可知，②过程加入ADP氧气浓度下降较慢，加入底物后氧气浓度下降速度加快，由于氧气的作用是与[H]结合形成水，因此限制②过程氧气浓度降低的因素可能是[H]；加入ADP后，⑤过程氧气浓度降低的速度加快，说明该过程限制氧气与还原氢结合的因素是ADP的量，因此②比⑤耗氧速率低的主要原因是底物（[H]）不足，D正确．
    故选：B．

    点评 本题的知识点是有氧呼吸过程中的物质变化、场所及能量变化和物质变化之间的关系，要求学生熟练识记有氧呼吸过程中三个阶段的物质变化和场所，理解有氧呼吸过程中物质变化和能量变化之间的关系，并结学会分析题图曲线的含义，应用相关知识并结合题图曲线分析影响有氧呼吸第三阶段的因素的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．自20世纪中叶系统分析方法引入生态学后，在解决复杂的生态学问题上发挥了巨大的作用．如图为一般系统的结构模式图．请回答下列问题：

    （1）生态系统中每种生物的生存都离不开物质和能量，若图中组分1是获得系统外输入能量的成分，绝大多数生态系统获得该能量的过程是通过光合作用（生理过程）来完成的，生态系统能量输出的主要形式是热能．
    （2）从生态系统的功能来看，图中①、②、③双向箭头能（能/不能）表示不同组分之间的信息传递及相互影响；用于表示能量流动是不合理的，理由是在生态系统内能量流动是单向的．
    （3）某草原生态系统正在发生严重鼠害，农业部门在防治鼠害问题上提出了两种方案，方案一：投放高效鼠药；方案二：引入鼠的天敌．你认为有利于提高草原生态系统稳定性的方案是方案二，简述理由：投放鼠药，在消灭鼠的同时，也会杀死鼠的天敌，鼠药还会造成环境污染；引入天敌，由于鼠与天敌在数量上存在相互制约，可以长期将鼠的数量控制在较低水平，有利于提高该生态系统的稳定性．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某同学选择苎麻植株上受光面积相近的20片叶，设计了如下的实验方案：
    操作1：将其中的10片叶剪下，从每片中间部分切下1×1cm2小叶片（A组），烘干称重，做好记录．
    操作2：相同时间里对另10片叶进行半叶遮光（每一片叶的一半正反面用不透光纸包住，另一半不作处理）．
    适宜光照两小时后，剪下叶片，在各半叶中与操作1相似部位切下1×0.5cm2的小叶片（遮光为B组，正常为C组），烘干称重（mg），做好记录．
    叶片12345678910平均
    A组2.73.23.23.33.22.92.93.03.03.23.03
    B组2.02.22.41.81.92.02.11.92.11.72.01
    C组4.54.74.64.24.24.44.34.04.34.04.32
    请分析回答：
    （1）苎麻光合作用的场所是叶绿体．光反应阶段能为暗反应阶段提供ATP和[H]（或“NADPH”）．
    （2）通过实验可知，在该条件下，棉花植株的呼吸速率为0.51mg/cm2•h，净光合速率为0.645mg/cm2•h．
    （3）乙同学认为棉花的实际净光合速率大于（填“相等”、“大于”或“小于”）上述计算值，所以他建议在操作2中用5%的三氯乙酸点涂叶柄一圈，将叶柄的筛管细胞杀死，你认为，乙同学补充该处理的目的是阻止实验组叶片的光合作用产物输出．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．2016年9月28日科学网报道，食脑变形虫（阿米巴）会瞄准大脑，这可能是因为大脑前部的细胞会释放大量的乙酰胆碱，而米巴体内存在一种与人体乙酰胆碱受体结构类似的蛋白质，下列与此相关的叙述中，错误的是（　　）
    A．阿米巴属于生命系统结构层次的细胞层次和个体层次
    B．大脑中相关细胞分泌乙酰胆碱的方式是胞吐
    C．侵入人体后，阿米巴和人体间存在寄生关系
    D．乙酰胆碱和其受体的化学本质均为蛋白质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．关于真核细胞生命历程的说法中，不正确的是（　　）
    A．细胞凋亡过程中有基因表达
    B．有丝分裂过程中，可能发生基因突变或染色体变异
    C．细胞分化有利于提高各种生理功能的效率
    D．细胞生长过程中，物质运输效率增大

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，请据图回答：

    （1）图1中“甲”表示增殖分化，在淋巴因子（填某种免疫活性物质）的作用下B细胞增殖分化产生浆细胞和记忆细胞．
    （2）当人处于寒冷的环境中，通过神经系统直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是神经递质，这种调节方式属于神经调节．
    （3）为研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如图2：
    ①实验中A瓶作为空白对照，可以说明培养基（及培养过程中）不会产生TSH．
    ②据图分析实验结果：D瓶与A、C瓶比较说明：甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH．E瓶与A、C瓶比较说明：下丘脑能促进垂体分泌TSH．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省东莞市高一（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    酵母菌、大肠杆菌和烟草花叶病毒的核酸中，含有A、C、T的核苷酸种类数依次是（ ）

    A．5，5，2 B．5，5，3 C．8，5，2 D．8，5，3

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016甘肃省高三（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    中国女科学家屠呦呦获2015年获诺贝尔生理学或医学奖，与屠呦呦分享诺贝尔生理学或医学奖的另两位科学家发现了阿维菌素（从一类气生性腐生放线菌中提取）．屠呦呦提取的青蒿素作用于疟原虫的食物泡膜，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出体外，从而损失大量细胞质而死亡．从上述论述中，不能得出的是（ ）

    A．青蒿素作用的靶细胞是食物泡膜

    B．提取阿维菌素的菌株不具有以核膜为界限的细胞核

    C．细胞质是细胞代谢的主要场所，如果大量流失，会威胁到细胞生存

    D．疟原虫对外界食物的获取方式主要是胞吞，体现了细胞膜的流动性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江西省南昌市高二（下）期中生物试卷（解析版） 题型：综合题

    机场飞行跑道及场内小路旁多是大片草地，有多种动物栖息． 图1是某机场生态系统食物网的主要部分．

    请回答下列问题：

    （1）此食物网中，小型猛禽分别处于 营养级．

    （2）机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，这种反应属于 反射．

    （3）工作人员根据生态系统中 信息传递的特点，释放训练过的猎鹰来驱赶小鸟．

    （4）为了进一步驱鸟，某机场先铲除原有杂草，而后引种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟草”，机场内小鸟大为减少． 以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”，这种生物群落的变化过程属于 演替．

    （5）为了解机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布设样方如图2所示（图中阴影带为水泥小路，其他处为草地），其中最合理的是 （填序号）．

    调查中某个样方内蜗牛分布示意图如图3，该样方的蜗牛数应计为 个．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案