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    在5支试管中分别加入不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物?经过一定时间的保温后，会产生CO2的试管是（　　）
    ①丙酮酸+内质网      ②葡萄糖+线粒体     ③丙酮酸+线粒体
    ④葡萄糖+细胞膜已破裂的细胞     ⑤葡萄糖+活性酵母菌细胞悬液．
    A、④⑤B、②④⑤
    C、③④⑤D、①②
    考点：有氧呼吸的过程和意义,无氧呼吸的概念与过程
    专题：
    分析：阅读题干和题图可知，该题的知识点是内质网和线粒体的功能，酵母菌有氧呼吸的过程和具体场所，先梳理相关知识点，然后结合题干信息进行解答．
    解答： 解：①内质网的功能是蛋白质加工和脂质合成的车间，不能进行细胞呼吸，因此丙酮酸+内质网不能产生二氧化碳，①错误；
    ②线粒体是有氧呼吸的主要场所，进入线粒体进行氧化分解的物质是丙酮酸，葡萄糖不能在线粒体中氧化分解，因此葡萄糖+线粒体不能产生二氧化碳，②错误；
    ③丙酮酸可以在线粒体中进行进一步氧化分解释放二氧化碳，③正确；
    ④细胞膜结构破坏，细胞质基质和线粒体结构没有被破坏，加入葡萄糖后可以进行有氧呼吸产生二氧化碳，④正确；
    ⑤葡萄糖+活性酵母菌细胞悬液，酵母菌进行有氧呼吸产生二氧化碳，⑤正确．
    故选：C．
    点评：对于细胞有氧呼吸的过程和场所的理解和识记并应用相关知识进行推理、判断的能力是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    正常情况下，成年人每天排出的尿量为1000～2000mL，如果由于某种原因使肾功能严重障碍，则尿液不足，代谢产物不能排出体外，此时人体组织中（　　）
    A、组织液增多，淋巴增加
    B、组织液减少，淋巴增加
    C、组织液增多，淋巴减少
    D、组织液减少，淋巴减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于多倍体的叙述，正确的是（　　）
    A、植物多倍体不能产生可育的配子
    B、多倍体在植物中比在动物中更为常见
    C、八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种
    D、二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体细胞生命历程的说法不正确的是（　　）
    A、细胞生长，核糖体的数量增加，物质交换效率一定提高
    B、细胞分化，遗传物质没有发生改变，但 mRNA有变化
    C、细胞癌变，基因发生突变，细胞膜上糖蛋白等物质减少
    D、细胞衰老，细胞体积变小，核体积增大，呼吸速率减慢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学方法是生命科学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是（　　）
    A、生物学家研究患者家系推测红绿色盲的遗传方式
    B、摩尔根及其同事运用假说演绎法证明基因在染色体上
    C、沃森和克里克利用建构模型的方法研究DNA的结构
    D、生态学家高斯在研究种群的数量变化规律时，运用了同位素示踪技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面能发生质壁分离的一组细胞是（　　）
    ①食用的糖醋蒜细胞　    ②蚕豆叶的表皮细胞　               ③植物的根毛细胞
    ④人的口腔上皮细胞　    ⑤用15%盐酸处理过的洋葱根尖细胞     ⑥根尖分生区细胞．
    A、①⑤B、②③⑥
    C、①②③④⑤⑥D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物体的生命活动都有共同的物质基础，如图表示构成细胞的元素?化合物及其作用，a?b?c?d代表不同的小分子物质，A1、A2、B、C1、C2代表不同的大分子，请分析回答下列问题：

    （1）图中物质a是
     
    ，由a单体组成了A1和A2?
    （2）B是
     
    ，它是b经
     
    反应合成的?
    （3）在细菌细胞内，c共有
     
    种，其中含有
     
    种碱基?
    （4）d是
     
    ，它的本质是
     
    ?

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对ATP的叙述正确的是（　　）
    A、1分子ATP彻底水解后得到3分子磷酸基、1分子ADP
    B、ATP能溶于水，制成的药剂只能注射不能口服
    C、叶肉细胞内形成ATP的场所只有叶绿体和线粒体
    D、正常机体细胞内ATP的含量总是处于动态平衡之中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种雌雄异株的牵牛花是二倍体草本植物，其花色由同源染色体上的一对基因控制，多年种植，全为红色．在该种植物的一个大型种群中，发现一株白色雌花植株，据此回答下列问题：
    （1）若已知该性状是可遗传变异，请设计一个简单实验来判断该突变型的出现是基因突变所致还是染色体组加倍所致？
     
    ．
    （2）若已知该变异为基因突变，则该突变属于
     
    （填“显性”或“隐性”）突变．某学生为研究该突变基因是位于常染色体是哪个还是位于X染色体上，设计了如下实验，请完善实验方案并确定该基因的位置．
    实验步骤：
    ①让该白色雌株与红色雄株杂交得到F1种子并终止，选F1中
     
    作父本，
     
    作母本杂交得F2种子．
    ②种下F2种子，观察F2植株花的颜色．

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