A. | 通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是染色体变异 | |
B. | 获得高产青霉素菌株的原理是基因突变 | |
C. | 培育转基因抗虫棉的原理是基因突变 | |
D. | 利用生长素培育无子番茄的原理是基因重组 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是基因重组,A错误;
B、青霉素菌不进行有性生殖,要获得高产菌株要通过诱变育种,原理是基因突变,B正确;
C、培育转基因抗虫棉的原理是基因重组,C错误;
D、培育无子番茄过程利用了生长素刺激子房壁发育的原理,D错误.
故选:B.
点评 本题考查育种方式以及原理的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基对的排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性 | |
B. | 碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性 | |
C. | 某DNA分子含2000个碱基,其碱基对可能的排列方式有41000种 | |
D. | 人体内控制β珠蛋白的基因由n个碱基对组成,其碱基对可能的排列方式有4n种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小鼠性状的改变一定会引起该种群的进化 | |
B. | X表示基因突变和染色体变异,为进化提供原材料 | |
C. | Y使该种群基因频率发生定向改变,决定了进化的方向 | |
D. | Z表示隔离,但新物种的形成可以不经过Z |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温诱导染色体加倍实验中,盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 | |
B. | 遗传病是由孕妇服用或注射了某些有致畸作用的药物引起的 | |
C. | 自然选择的实质是保留种群的有利基因,不决定新基因的产生 | |
D. | 估算蚯蚓的种群密度用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清除侵入体细胞中的病原体 | B. | 刺激T细胞分化成效应T细胞 | ||
C. | 中和破伤风杆菌产生的毒素 | D. | 刺激B细胞分化成效应B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①中液体的pH能保持稳定,与其含有由弱酸和强碱弱盐组成的缓冲物质有关 | |
B. | ③中有氧呼吸的最终产物可参与体液调节 | |
C. | ①中液体有蛋白质,④中液体没有蛋白质 | |
D. | ②中的二氧化碳浓度比③中的低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 过程 | X | Y | Z |
A | 碳循环部分过程 | 生产者 | 大气CO2 | 消费者 |
B | 内环境中物质交换过程 | 血浆 | 组织液 | 淋巴 |
C | 激素分泌调节过程 | 下丘脑 | 垂体 | 甲状腺 |
D | 细胞免疫过程 | T细胞 | 淋巴因子 | 抗原 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都用于还原二氧化碳 | B. | 都用于还原氧气 | ||
C. | 前者还原氧气,后者还原C3 | D. | 前者还原C3,后者还原氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 | 试管编号 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入试剂 | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | H2O 2 mL |
常温 | 常温 | 常温 | 常温 | 常 温 | |
设置反应条件 | 蒸馏水 | FeCl3溶液 | 肝脏研磨液 | 煮熟的肝脏研磨液 | 肝脏研磨液 |
剂量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
观察气泡产生 |
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