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下列关于激素知识的叙述正确的是(  )
A、与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素,儿童常吃催熟的水果会引起性早熟
B、用一定浓度的生长素或秋水仙素可培育无子果实
C、2,4-D可作为双子叶植物杂草的除草剂,而乙烯利可使棉花迅速落叶
D、组织培养中细胞分裂素与生长素浓度比高时,有利于根的发生
考点:生长素的作用以及作用的两重性,植物激素的作用
专题:
分析:生长素促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果;赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用;脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发,促进花、果实、叶的脱落;乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性,加强果实细胞的呼吸作用,促进果实中有机物的转化,从而促进果实的成熟,还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长.
植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化,在培养的不同时期对两者的比例会有不同要求,在再分化过程中,生长素高,促进根的分化;细胞分裂素比例高,促进芽的分化,因此是不可缺少的特殊添加物.
解答: 解:A、催熟的水果利用了乙烯利,而乙烯利不会促进动物生殖器官的成熟,A错误;
B、用一定浓度的生长素或秋水仙素可培育无子果实,如无籽番茄利用了生长素,无籽西瓜利用了秋水仙素,B正确;
C、2,4-D可作单子植物中双子叶杂草的除草剂,C错误;
D、组织培养中细胞分裂素与生长素浓度比高时,有利于芽的分化,D错误.
故选:B.
点评:本题综合考查植物激素的知识,要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用,属于考纲中理解层次的考查.考生要能够区分植物中催熟的乙烯和动物中促进生殖器官发育的性激素.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在菊花的组织培养操作完成了3~4天后,观察同一温室中的外植体,发现有的瓶内外植体正常生长,有的瓶内外植体死亡,你认为外植体死亡的原因不可能是(  )
A、接种时培养基灭菌不彻底
B、接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体
C、愈伤组织形成初期没有给予充足的光照
D、培养过程中保持温度、pH的适宜,但没有及时调整各种营养物质、激素的比例

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关体温和水平衡调节的叙述,正确的是(  )
A、下丘脑具有内分泌功能,能调节产热和散热,维持体温的相对恒定,还能感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡
B、科考队员登上南极后生理上出现的适应性变化有机体耗氧量降低、皮肤血管收缩、下丘脑兴奋性增强、甲状腺激素分泌量增加
C、人在突然受到寒冷刺激时,引起骨骼肌收缩而打寒颤.这一反射的感受器主要分布于身体的皮肤中,效应器为骨骼肌,而神经中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体
D、当健康人体处于环境温度38℃时,会引起下丘脑分泌抗利尿激素量增加,经垂体释放,作用于肾小管和集合管,致使尿量减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

森林生物群落不包括这个森林中的(  )
A、水源和土壤
B、细菌和真菌
C、各种动植物
D、有害的生物

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科目:高中生物 来源: 题型:

泡菜的制作过程中,许多乳酸菌产生大量乳酸,共同抑制其它菌的生长,乳酸积累过多,又会抑制乳酸菌自身的生长,以上体现出的生物关系依次是(  )
A、种内互助、种内斗争、种间斗争
B、种内互助、种间斗争、种内斗争
C、种内斗争、种间斗争、种内互助
D、种间斗争、种内斗争、种内互助

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于癌细胞特征的叙述,正确的是(  )
A、DNA含量是正常体细胞的2倍
B、细胞呼吸速率显著减慢
C、细胞膜上的糖蛋白较少
D、以无丝分裂方式增殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于自由扩散和协助扩散的说法中,正确的是(  )
①都不需要能量;
②都不需要载体;
③自由扩散只能顺浓度梯度,而协助扩散既可以顺浓度梯度也可以逆浓度梯度;
④都是被动运输;
⑤离子和一些较大的分子如葡萄糖,可以通过协助扩散顺浓度梯度运输.
A、①②④B、①③④
C、①④⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示.请据图回答问题:
(1)在12~24h期间,呼吸速率逐渐增强,在此期间呼吸作用的主要方式是
 
呼吸,该呼吸方式在细胞中发生的部位是
 
,其产物是
 

(2)从第12h到胚根长出期间,萌发种子的干物质总量会
 
,主要原因是
 

 

(3)胚根长出后,萌发种子的
 
呼吸速率明显升高.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图左侧表示健康人体内甲状腺激素的分泌调节,右侧表示Graves氏病的致病机理,该病是由于机体产生一种抗体,它可与B激素受体结合,从而发挥与B激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌.请回答:
(1)健康人受到寒冷刺激时,甲状腺激素的分泌活动加强,此反射活动的神经冲动传导途径是:
 
 
 
 
 
(用图中的文字、符号和箭头表示),这一反射属于
 
反射.
(2)图中的激素A能促进激素B的分泌,进而促进甲状腺激素分泌;当甲状腺激素达到较高水平时,又会造成有关腺体分泌的
 
(填图中字母)减少,进而使甲状腺激素的分泌
 
减少.这两个过程反映了健康人体内甲状腺激素的分泌存在
 
调节,也存在着
 
调节.
(3)图中的C物质是
 
,D过程代表
 
过程,从免疫学的角度分析,B激素受体又可叫
 

(4)据图甲分析:Graves氏病患者甲状腺激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是
 
(请列举2点).

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