【题目】如图表示生态系统的功能，图中字母代表生态系统的成分，序号代表相应的过程，请回答有关问题：
（1）若此图表示生态系统的能量流动， B、C、D的能量总和 (填“大于”、“小于”或“等于”)生产者所固定的太阳能。
（2）若此图表示生态系统的碳循环，则碳在①中存在的形式是 ， 图中⑤、⑥、⑦、、过程为。
（3）除上述两种功能外，生态系统还存在功能。
（4）若生物甲、乙、丙构成了如图所示的食物网，已知丙从乙处获得能量的比例为25％，要使丙同化的能量增加10kJ，则至少需要甲提供的能量为kJ。
【答案】
（1）小于
（2）二氧化碳；吸作用
（3）信息传递
（4）100
【解析】（1）据图可知，图中的B、C、D均为消费者。若此图表示生态系统的能量流动，由于流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，而且能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，所以 B、C、D的能量总和小于生产者所固定的太阳能。（2）若此图表示生态系统的碳循环，则①表示碳元素从无机环境进入生物群落的过程，故碳在①中存在的形式是二氧化碳；图中⑤、⑥、⑦、、过程为呼吸作用，使碳元素以CO2的形式返回到无机环境。（3）生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。（4）由题干中的“至少”可知，应该按最大能量传递效率20%计算，已知丙从乙处获得能量的比例为25%，则1－25%＝75%表示丙直接从生产者（甲）获得食物所占比例。因此，要使丙同化的能量增加10 kJ，则至少需要甲提供的能量为10×25%÷20%÷20%＋10×75%÷20%＝100kJ。
【考点精析】掌握生态系统的功能和生态系统的成分是解答本题的根本，需要知道生态系统是生物与环境之间能量交换和物质循环的基本功能单位；生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体，包括物质循环，能量流动，信息传递；构成一个简单的生态系统的必需成分：生产者，分解者，无机环境．
小学生10分钟口算测试100分系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图中，图1为动物生命活动调节部分过程示意图，图2示刺激图1的a点后，兴奋传至b点的膜电位变化。分析并回答相关问题：
（1）图1中的下丘脑细胞除具有神经细胞的功能外，还具有____________的功能。
（2）在图1中的a处给予适宜的刺激后，在图2中的c时膜两侧的电位表现为_________，电位变化的原因是受到刺激时，细胞膜对______的通透性增加。
（3）某药物能阻断突触传递，对神经递质的合成、释放和降解或再摄取等都无影响，则导致兴奋不能传导的原因最可能是该药物影响了___________________________。由此可见，细胞膜具有___________________________的功能。
（4）若摘除动物的甲状腺，图1中毛细血管中物质甲的量将会__________（增多、减少）；注射较多的甲状腺激素，会抑制图1中的____________________________的活动，这种调节机制为_____________调节。
（5）当动物失水过多时，图1中的下丘脑细胞分泌的____________增多，由垂体释放，作用于__________________________，促进对水的重吸收。
（6）下丘脑在参与血糖平衡调节时，神经末梢与胰岛B细胞接触部位类似于突触，则它们之间进行信息传递的信号分子是____________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题：
（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为。
（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是。
（3）示意图A和B中，表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液的的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高的利用率。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】“要想身体好，常来海南岛。”是一句家喻户晓的广告语。说明海南优越的自然环境可以增强体质、延缓衰老。细胞衰老的特征之一是( )
A. 物质合成速率加快 B. 细胞呼吸速率加快
C. 多种酶的活性提高 D. 细胞内色素积累
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】分析ATP与ADP相互转化示意图，下列有关叙述不正确的是（ ）
A. 若图中Pi代表磷酸，则B为ATP，C为ADP
B. 在B→C的反应中，产生的E2来源于远离腺苷的那个高能磷酸键断裂释放出的能量
C. ATP是三磷酸腺苷的结构简式
D. C→B与B→C的相互转化过程中，物质可逆能量不可逆
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图。请回答下列问题：
⑴ 图中过程①是_________,此过程既需要____________作为原料，还需要_________酶进行催化。
⑵ 若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“—丝氨酸—谷氨酸—”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为____________________。
⑶ 致病基因与正常基因是一对__________。在细胞中由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质，其主要原因是_____________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】甲图表示某果蝇体细胞的染色体图解，观察该果蝇某器官装片，发现如乙、丙所示的细胞，请结合图示回答有关问题：
（1）丙细胞形成的子细胞名称为 ， 乙细胞中同源染色体的对数是。在该器官切片中可能看到细胞的染色体组的数目为。
（2）与甲→乙过程相比，甲→丙过程特有的可遗传变异类型是。
（3）甲图中果蝇的点状染色体（第4号染色体）多一条或少一条可以存活，而且能够繁殖。现将无眼果蝇(ee)与第4号染色体三体野生型果蝇(EEE)交配，得到子一代，再将子一代的三体果绳与无眼果蝇（ee)杂交，则下代表现型及分离比为。
（4）若已知果蝇控制眼色的红眼和白眼基因存在于X染色体上，红眼（W）对白眼（w）为显性，这种眼色基因可能会因为染色体片段的缺失而丢失（以X0表示，X0X0和X0Y的个体没有眼色基因，无法存活)。现有一红眼雄果蝇（XWY）与一白眼雌果蝇（XwXw）杂交，子代中出现了一只白眼雌果蝇。现欲利用一次杂交实验来判断这只果蝇的出现是染色体片段缺失造成的还是基因突变造成的，让这只白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，如果子代中雌、雄果绳数量比为 ， 则是基因突变造成的；如果子代中雌、雄果蝇数量比为 ， 则是染色体片段缺失造成的。
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