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    17．以下是某种分泌蛋白的合成过程示意图，下列相关叙述正确的是（　　）
    A．此过程有水生成，主要发生在细胞核中
    B．①上面所有的碱基都可以和③上相应的碱基配对
    C．①上通常可以相继结合多个②
    D．④形成后即进入高尔基体加工，然后分泌出细胞

    分析 分析图解可知，图中以mRNA为模板合成多肽链的过程，即为蛋白质合成过程中的翻译过程，图中①表示mRNA，②表示核糖体，③表示tRNA，④表示多肽链．

    解答 解：A、分析图解可知，该过程表示蛋白质合成的翻译过程，图中氨基酸会发生脱水缩合产生水，但是翻译过程中发生在细胞质中的核糖体上，A错误；
    B、mRNA上不是所有的碱基都控制蛋白质合成，在mRNA的两端存在一些无效序列，因此不与③上相应的碱基配对，B错误；
    C、一条mRNA上可以结合多个核糖体，可以相继合成多肽多肽链，C正确；
    D、多肽链合成后首先通过内质网的加工，然后再运输给高尔基体进一步加工，D错误．
    故选：C．

    点评 本题结合翻译过程的图解，考查了遗传信息的转录和翻译等有关知识，要求考生能够根据图中相关过程确定图中标号表示物质；并根据相关过程以及所学知识进行判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任．（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放．）图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．
    （1）造成温室效应的气体主要是故答案为：（1）二氧化碳；（2）；（3）农作物→猪→人；实现农业生态系统的物质循环再生和能量的多级利用，具有节能环保、高效利用能量、减少环境污染、提高经济效益；（4）步行代替乘汽车等．．从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行光合作用．
    （2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是分解者（写生态系统成分）
    （3）a和b两类动物在生态系统中作为消费者，促进了生态系统的物质循环和能量流动．
    （4）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）节约纸张；随手关灯；节约用水；不焚烧垃圾；尽量使用手帕而不使用纸巾；不使用一次性筷子等．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下：
    据图回答下列问题：
    （1）图中A是丙酮酸，其产生的部位是酒精．
    （2）反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是②，可在人体细胞中进行的是①②④．
    （3）苹果贮藏久了，会有酒味产生，其原因是发生了图中①③过程；而马铃薯块茎贮藏久了却没有酒味产生，其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中①④过程．
    （4）粮食贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为种子在有氧呼吸过程中产生了水．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．李白有诗云：“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪．”从细胞学角度分析，该过程中不会出现的是（　　）
    A．细胞水分减少，体积变小，新陈代谢速率减慢
    B．细胞内酪氨酸酶的活性降低，老年人头发变白
    C．细胞内的色素会随着细胞衰老而积累，从而妨碍细胞内的物质交流和传递
    D．细胞呼吸速率减慢，细胞核膜内折，细胞核体积减小

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于生态工程的叙述，正确的是（　　）
    A．“1+1＞2”体现了生态工程的整体性原理
    B．巢湖大面积水华，违反了物种多样性原理
    C．推广“环境友好”技术和低污染清洁生产工艺，可以减少污染的产出，保护城市环境
    D．为促进矿区生态环境的恢复，可采用人工制造表土，种植农作物的措施

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．DNA彻底水解，所得的化合物种类有（　　）
    A．1种B．4种C．6种D．8种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．设计实验，测植物叶片光合作用制造的O2量，下列叙述正确的是（烧杯中的培养液可以保证叶片所需的水与矿质元素的正常供应，不考虑气体在水中的溶解与环境因素变化和蒸腾作用的影响）（　　）
    A．除图示装置外，还需另设一组实验，除将光照换为黑暗外，其余处理与原实验相同
    B．除图示装置外，还需另设一组实验，除叶片换为死叶片外，其余处理与原实验相同
    C．除图示装置外，还需另设一组实验，除CO2缓冲液换为NaOH溶液，其余处理不变
    D．除图示装置外，还需另设一组实验，除CO2缓冲液换为清水，其余处理不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图是利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件获得的实验结果．下列有关叙述错误的是（　　）
    A．甲、乙、丙所示实验中的自变量分别是催化剂种类、H2O2浓度和pH
    B．图乙中bc段产生的最可能原因是过氧化氢酶数量的限制
    C．图甲结果表明酶的催化作用具有高效性和专一性
    D．图丙中A点时过氧化氢酶的活性最高

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西省赣州市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•赣州期末）细胞凋亡后，凋亡细胞首先被吞噬细胞吞噬并形成吞噬小体，吞噬小体经历一个逐渐成熟的过程，最终与溶酶体融合并被降解．下列与此有关说法错误的是（ ）

    A．凋亡细胞被吞噬细胞吞噬需要消耗能量

    B．被溶酶体降解后的产物均被排出吞噬细胞外

    C．吞噬小体与溶酶体融合的过程体现了生物膜的结构特点

    D．凋亡细胞被吞噬细胞识别并吞噬的过程属于非特异性免疫

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