试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
5%的可溶性淀粉溶液(mL) | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | |
恒温水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
α-淀粉酶保持活性而和β-淀粉酶失去活性的溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒温水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合,振荡后恒温水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
加入碘液,振荡后观察颜色变化 | +++ | ++ | + | - | ++ | +++ |
分析 小麦种子中含淀粉丰富,萌发时形成大量淀粉酶;该实验测定α-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度,因此要使取得的酶液中的β-淀粉酶失去活性,而根据α-淀粉酶较耐热,β-淀粉酶不耐热的特性,在70℃条件下将获得的酶液处理15 min,可使酶液中的β-淀粉酶失活;根据α-淀粉酶不耐酸,在pH为3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸的特性,只需将步骤一中制取的酶液置于pH为3.6,温度为0℃的环境中短暂时间,使α-淀粉酶失去活性,即可得到β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.
解答 解:(1)小麦种子中含淀粉丰富,萌发时形成大量淀粉酶.
(2)该实验测定α-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度,因此要使取得的酶液中的β-淀粉酶失去活性,而根据α-淀粉酶较耐热,β-淀粉酶不耐热的特性,在70℃条件下将获得的酶液处理15 min,可使酶液中的β-淀粉酶失活.
(3)试管4中碘液不变色,说明该温度下的淀粉酶已经将试管中的淀粉水解,该实验只能说明60℃时该酶的活性比其他实验温度下高,而不能说明α-淀粉酶的最适温度是60℃;如果要想知道该淀粉酶的最适温度,还需进一步在40℃~80℃范围内设置温度梯度,比较其他温度与60℃时该酶的活性;利用斐林试剂检测时需要水浴加热,会改变该实验的自变量(温度),影响实验最终结果.
(4)根据α-淀粉酶不耐酸,在pH为3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸的特性,只需将步骤一中制取的酶液置于pH为3.6,温度为0℃的环境中短暂时间,使α-淀粉酶失去活性,即可得到β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.
故答案为:
(1)小麦种子萌发时形成大量的淀粉酶(α-淀粉酶和β-淀粉酶)
(2)将酶液置于70℃水浴中15 min下的环境中
(3)不一定 该实验只能说明60℃时该酶的活性比其他实验温度下高,而不能说明比40℃至80℃间的其他温度下活性高(或需进一步在40℃~80℃范围内设置温度梯度,比较其他温度与60℃时该酶的活性)
不能 利用斐林试剂检测时需要水浴加热,会改变该实验中的温度,影响实验最终结果
(4)将步骤一中制取的酶液置于pH为3.6、温度为0℃下的环境中(短暂时间,使α-淀粉酶失去活性)
点评 本题考查探究影响酶活性的因素的相关知识,意在考查考生的理解能力和实验探究能力,运用所学知识综合分析问题的能力..
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省宜春市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是人体内环境示意图.若某人长期营养不良,血浆蛋白降低,会引起图中哪一部分的液体增多( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟徳尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 | |
B. | 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质 | |
C. | 摩尔根用果蝇杂交实验证明了基因在染色体上 | |
D. | 沃森和克里克提出“中心法则”即遗传信息的传递规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙和丁的行为通常都趋向于男性 | |
B. | 丙的形成最有可能是甲发生基因突变的结果 | |
C. | 丁的形成最有可能是甲在产生配子时减I异常导致的 | |
D. | 理论上丁可产生的正常配子约占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在有氧条件下,结核杆菌进行有丝分裂并主要由线粒体供能 | |
B. | 结核杆菌抗药性的产生是滥用抗生素诱导基因突变的结果 | |
C. | 接种卡介苗能使人在不发病的情况下,产生抵抗结核杆菌的抗体 | |
D. | 婴儿初次接种卡介苗后,体内最先增殖分化的免疫细胞是记忆细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有叶绿体的细胞无法进行光合作用 | |
B. | 细胞核位于细胞的正中央,所以它是细胞的控制中心 | |
C. | 内质网也是细胞内脂质合成的“车间” | |
D. | 核糖体是艾滋病病毒、大肠扞菌、酵母菌唯一共有的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察物像丙应选用甲图中的组合是②③⑤ | |
B. | 把视野里的标本从图中的乙转化为丙,物镜和载破片之间的距离由⑤转为⑥ | |
C. | 从图中的乙转为丙的正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 | |
D. | 如果丙是由乙放大10倍后的物象,则观察到细胞面积增大为原来的10倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
项目名称 | 结果 | 单位 | 参考值 |
促甲状腺激素 | ? | MIU/L | 0.250-7.000 |
甲状腺激素 | 210↑ | nmol/L | 50-160 |
胰岛素 | 0.90↓ | Uu/ml | 1.5--15 |
A. | 促甲状腺激素的值低于0.250 | B. | 神经系统的兴奋性降低 | ||
C. | 血糖含量低于正常值 | D. | 组织细胞摄取葡萄糖加速 |
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