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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、提高光强度对硅藻有破坏作用 |
B、硅藻数量增加会降低硝酸盐的含量 |
C、提高光强度促使营养物上涌到海面 |
D、提高光强度增加了分解者活力,结果是无机养分降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、①④⑤ |
C、②③⑤ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用高倍显微镜可以观察叶肉细胞中叶绿体的基粒 |
B、用取样器取样的方法可以调查土壤小动物类群的丰富度 |
C、孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了类比推理的方法 |
D、人工设计、制作生态缸时,运用了建构数学模型的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生物 | a | b | c | d | e |
能量(J.m-2×10-5) | 90 | 9.5 | 0.96 | 1.08 | 0.32 |
A、该生态系统中,能量流动的特点是随营养级的升高,能量递减 |
B、b属于初级消费者,第二营养级 |
C、c属于三级消费者,第四营养级 |
D、d属于次级消费者,第三营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B侧IAA浓度一定处于cd范围内 |
B、在fc的范围内均能促进生长 |
C、A侧IAA浓度为a是最适宜浓度,B侧IAA浓度低于a因而细胞伸长生长较A侧慢 |
D、在飞船中,根的生长不受IAA的影响 |
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