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    关于酶的叙述，错误的是( )

    A．空间结构被破坏是造成酶活性低的根本原因

    B．在酶活性最高时的温度不适合保存该种酶

    C．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

    D．酶能在常温条件下降低化学反应的活化能

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于酶和载体的相关叙述错误的是（　　）
    A．都要与相应分子结合后起作用B．都是由活细胞产生的蛋白质
    C．在发挥作用过程中都会发生形变D．在发挥作用后都能保持活性

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    科目：高中生物 来源：2016届江西省高三十月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰。下列叙述正确的是（ ）

    A．高尔基体是肽链合成和加工的场所

    B．细胞核是mRNA合成和加工的场所

    C．线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

    D．外层核膜与光面内质网膜直接相连，不与粗面内质网相连

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    科目：高中生物 来源：2016届江西省高三十月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    盐碱地生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞溶胶中的 Na＋逆浓度梯度运入液泡，降低Na＋对细胞溶胶中酶的伤害。下列叙述错误的是（ ）

    A．Na＋进入液泡的方式属于主动转运

    B．Na＋进入液泡的过程体现了液泡膜的选择透性

    C．该载体蛋白作用的结果降低了细胞的吸水能力

    D．该载体蛋白作用的结果提高了植物的耐盐性

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    科目：高中生物 来源：2016届甘肃天水第一中学高三9月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：

    （1）在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，则操作的主要程序为：

    ①把 移到________________。

    ②_______________________________________________。

    ③__________________________________至物像清晰。

    （2）下图1是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，下图2是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为___ _（放大倍数）。

    （3）用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需经染色才能较为清楚的观察到，若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较为清楚的观察到口腔上皮细胞？

    _______________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2016届甘肃天水第一中学高三9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对杨树在光照条件下体内有关物质移动的叙述，错误的是( )

    A．叶肉细胞内，ADP和Pi不断地由叶绿体的基质向基粒囊状结构薄膜移动

    B．单位时间内叶片从气孔释放的氧气量不可代表该叶片光合作用实际总量

    C．根细胞产生的CO2进入土壤和土壤中的K+进入细胞液穿过的生物膜层数相同

    D．形成层细胞内的丙酮酸和[H]不断进入线粒体，ATP可由线粒体移向核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．某中学高二一班的同学在寒假预习了选修1《生物技术实践》中所要求的7个实验后，就自主地分了几个学习小组，有的小组用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒、果醋，有的小组还尝试用苹果的嫩叶进行组织培养、用胡萝卜提取胡萝卜素等，有的成功，有的失败了．小王和小刘同学根据同学们的实验设计了以下问题．
    （1）实验过程中，第一小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，他们采用的解决方法是用相关酶处理果汁．
    用果胶酶处理果汁或用纤维素酶处理果汁．活细胞内合成该酶的原料是氨基酸．分离这种酶常用凝胶色谱法，在色谱柱中移动速度较慢的蛋白质，相对分子质量较小，装填凝胶色谱柱时，色谱柱内不能有气泡存在，原因是气泡会搅乱洗脱液中蛋白质的洗脱次序，降低分离效果，洗脱用的液体应尽量与浸泡凝胶所用的液体相同（填“相同”或“不同”）．
    （2）第二小组要将酵母菌从其他细菌中分离出来，常采用向培养基中添加青霉素的方法，这种培养基叫做培养基，若要知道混合菌中是否含有大肠杆菌，可采用向培养基添加伊红美蓝，观察到菌落呈黑色则证明有大肠杆菌．配制培养基时常用的灭菌方法为高压蒸汽灭菌法．
    （3）在酸性条件下，可用来检测发酵产物中是否有酒精产生．若想进一步检测所得果酒中酵母菌的数量，可采用稀释涂布平板法法．
    （4）发酵完成后，该班同学制作的果酒品质非常好，为方便后续年级长期使用，可将菌液用甘油管藏的方法保存．
    （5）第三小组用苹果的嫩叶进行组织培养，有以下操作：①外植体消毒，②制备MS培养基，③接种，④培养⑤栽培⑥移栽．其操作的正确顺序是C．
    A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
    C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
    适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗生根，而与配比适宜时可促进芽的增殖．植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等．
    （6）当人体缺乏某种维生素时，可由β-胡萝卜素在体内转化形成，这种维生素是维生素A，提取胡萝卜素过程中，萃取加热时需安装回流冷凝装置，其目的是防止加热时有机溶剂挥发．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少．对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．两种观点孰是孰非？探究实验如下：
    实验步骤：
    （1）将生理状态相同的若干只小白鼠分为A、B两组，分别测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量．
    （2）用手术器械将A组小白鼠的甲状腺（器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官．
    （3）向A、B两组小白鼠注射（2分）等量的适宜浓度的促甲状腺激素．
    （4）在相同且适宜的环境条件下观测．
    （5）一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）的含量．
    实验结果及结论：
    （6）若A组小白鼠TRH不减少（或增加），B组小白鼠TRH减少，则观点二正确；
    （7）若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点一正确．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．活细胞内合成血浆蛋白的场所是（　　）
    A．线粒体B．核糖体C．高尔基体D．叶绿体

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