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    下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，正确的是

    A．单倍体生物体细胞中只含有一个染色体组

    B．一般来说，由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体

    C．一个染色体组中不含同源染色体

    D．人工诱导多倍体的唯一方法是只能用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．下丘脑是人体内分泌调节的中枢，也是人体体温调节的中枢．如图1是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体．请分析回答：
    （1）人在过度紧张时，下丘脑的一些细胞会合成并分泌促甲状腺激素释放激素作用于甲，通过甲的作用使乙合成并分泌甲状腺激素，这体现了激素的分级调节；但在甲状腺激素含量增大至一定量时，又会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节机制是反馈调节．
    （2）当人体血糖含量低于正常水平时，丙分泌的肾上腺素和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高，两种激素的关系是协同作用；在人体血糖含量高于正常水平时，则仅有丁分泌激素进行调节．
    （3）内分泌腺的分泌在受到神经系统调控的同时，也会影响神经系统的发育，如脑发育的关键时期是婴儿出生后到一岁左右，若此时甲状腺激素分泌不足，将直接影响到大脑的正常发育，导致脑细胞的数量和大脑皮层神经元的突触数量减少，最终导致呆小症．
    （4）某研究小组以小白鼠为实验动物进行研究，以间接了解下丘脑在人的体温调节中的作用．该研究小组以10只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠为实验对象，随机均分为甲、乙两组，用一定方法破坏甲组的下丘脑、乙组不作处理，测得的个体生理变化随环境温度变化的结果，绘制了图24个坐标图，则图2中与甲组和乙组鼠的生理状况相符的分别是BD、AC．

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    科目：高中生物 来源：2016届黑龙江哈六中高三下押题卷（一）理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    现代生物技术在造福人类的同时，也可能引起一系列的安全和理论问题，回答以下有关问题。

    （1）关于转基因生物的安全性问题的争论主要集中在 安全、 安全和环境安全三个方面。

    （2）生物武器包括 、 、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等。

    （3）我国对于“克隆人”这一技术总体上来说是禁止 性克隆，但不反对 性克隆。

    （4）设计试管婴儿与普通试管婴儿的区别在于前者在植入前需要对胚胎进行 。

    （5）对于“基因身份证”，反对者认为：通过基因检测确定和治疗遗传病目前困难重重，而且存在个人基因资讯泄露造成社会生活中出现 的风险，因此没有必要进行基因检测。

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    科目：高中生物 来源：2016届黑龙江哈六中高三下押题卷（二）理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某植物高杆（D）对矮杆（d）为显性，抗锈病（T）对易感病（t）为显性，两对基因分别位于两对同源染色体上。下列对DdTt和Ddtt杂交后代的预测中，错误的是

    A．由于等位基因分离，后代可出现矮杆类型

    B．由于基因自由组合，后代可出现基因纯合个体

    C．由于染色体变异，后代可出现DDdTt类型

    D．不考虑变异的情况下，F1中可产生稳定遗传的矮杆抗病类型

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    请据图回答：

    （1）图中①②③分别表示：①______；②_______（填碱基序列）；③________（填碱基序列）。

    （2）在DNA复制过程中，由于出现“差错”，可能导致DNA分子上的碱基对发生_______、_______和_______，从而改变了生物的遗传信息。

    （3）人类遗传病一般可以分为______________、多基因遗传病和_______遗传病。21三体综合征属于_______遗传病。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于达尔文自然选择学说的叙述，正确的是

    A．自然选择所保留的变异，对人类都是有利的

    B．“生存”的“适者”，对人类都是有益的

    C．在自然选择中，人类起着主导作用

    D．“适者生存，不适者被淘汰”的过程中，起主导作用的外因是环境条件

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关基因重组的说法，不正确的是

    A．非同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组

    B．基因重组是生物变异的根本来源

    C．基因重组能产生多种基因型

    D．基因重组可发生在有性生殖的过程中

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西临汾一中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是

    A．实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使染色体不能分离

    B．制作装片流程为解离、漂洗、染色、制片

    C．盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离

    D．显微镜下可以看到多数细胞的染色体数目发生改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．阅读材料，分析有关生物进化和生物多样性的问题．
    材料1．某些动物在不同季节中数量差异很大：春季繁殖，夏季数量增加，到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡．第二年春季，由残存的少量个体繁殖，再使数量增多．由此形成一个如瓶颈样的模式（见图）．

    （1）在图示的三年间，第一年夏季●基因的频率为2%，第二年夏季●基因的频率为3%，第三年夏季●基因的频率为0%，该生物种群是否发生进化？理由是是
    该种群的基因频率在不断改变．
    （2）使用农药防治害虫，保留了突变出抗药性基因的个体．其实质是依赖农药的选择作用，提高该害虫种群中抗药性基因的频率．而经过越冬的瓶颈样模式，抗药性个体不耐寒冷而死亡，导致下一年该害虫种群中抗药性基因频率又下降．抗药性基因的出现，对该害虫来说是有利还是有害？取决于环境的变化（有利/有害/取决于环境的变化）．
    材料2．图中地雀A与B可以交配并产生可育后代，地雀C与A、B之间不能互相交配．

    （3）．若干年后，岛屿上出现地雀新种C．它的进化机制是：“地雀种群本来就存在着基因频率的变化；大陆与岛屿不同的环境引起不同的自然选择；由于大陆与岛屿之间的地理隔离，两处种群之间产生隔离，阻断两处种群的基因交流，导致两处种群的基因频率向不同的方向变化；当基因频率的变化达到一定程度时，由于生殖隔离，形成新种C．”
    （4）从图1 至图3的演变，反映了生物多样性发展的规律是从遗传多样性向物种多样性变化（或从遗传多样性向生态多样性、物种多样性发展）．

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