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15.非姐妹染色单体之间的交叉互换最可能发生在(  )
A.B.C.D.

分析 有丝分裂过程:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.

解答 解:A、图示细胞中着丝点分裂,移向细胞两极的染色体中存在同源染色体,说明细胞处于有丝分裂后期,所以不可能发生非姐妹染色单体之间的交叉互换,A错误;
B、图示细胞同源染色体两两配对,形成四分体,在同源染色体上的非姐妹染色单体之间可以发生非姐妹染色单体之间的交叉互换,B正确;
C、图示细胞中存在同源染色体,且规则地排列在赤道板上,说明细胞处于有丝分裂中期,所以不可能发生非姐妹染色单体之间的交叉互换,C错误;
D、图示细胞中着丝点分裂,移向细胞两极的染色体中不存在同源染色体,说明细胞处于减数第二次分裂后期,所以不可能发生非姐妹染色单体之间的交叉互换,D错误.
故选:B.

点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂前期,明确交叉互换发生的时期及位置,能结合所学的知识作出准确的判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.一头怀孕母牛突然得病并发生全身抽搐现象,兽医除对症下药外,还必须给它注射一定量的(  )
A.生理盐水B.葡萄糖液C.葡萄糖钙液D.淀粉液和蔗糖液

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.现有甲、乙两个烟草品种(2n=48),其基因型分别为aaBB和AAbb,这两对基因位于非同源染色体上,且在光照强度大于800勒克司时,都不能生长,这是由于它们中的一对隐性纯合基因(aa或bb)作用的结果.
取甲乙两品种的花粉分别培养成植株,将它们的叶肉细胞制成原生质体,并将两者相混,使之融合,诱导产生细胞团.然后,放到大于800勒克司光照下培养,结果有的细胞团不能分化,有的能分化发育成植株.请回答下列问题:
(1)甲、乙两烟草品种花粉的基因型分别为aB、Ab.
(2)将叶肉细胞制成原生质体时,使用纤维素酶或果胶酶破除细胞壁.
(3)在细胞融合技术中,常用的促融剂是聚乙二醇(或PEG);细胞融合后诱导产生的细胞团叫愈伤组织.
(4)在大于800勒克司光照下培养,有2种细胞团不能分化;能分化的细胞团是由甲和乙的原生质体融合来的(这里只考虑2个原生质体的相互融合).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于生物新类型培育的原理,叙述错误的是(  )
A.培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理
B.培育三倍体无籽西瓜是利用基因重组的原理
C.培育八倍体小黑麦是利用染色体畸变的原理
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.某人因为交通事故导致脊髓胸部折断、大脑皮层语言中枢的H区受损,会出现的现象是(  )
A.听不懂他人讲话B.不能看懂文
C.刺激下肢有感觉但不能运动D.不能发生膝跳反射

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.哺乳动物精子获能发生在(  )
A.雄性动物的曲细精管内B.雄性动物的输精管内
C.雄性动物的附睾内D.雌性动物的生殖道内

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.关于细胞内物质或结构的转变,下列叙述正确的是(  )
A.有丝分裂中染色质转变为染色体有利于遗传物质的平均分配
B.人体细胞中ATP和ADP的相互转变只能发生在线粒体中
C.运动时肌细胞中的糖原转变为葡萄糖以维持血糖水平的稳定
D.光合作用和呼吸作用中产生的还原氢都来自水中的氢原子

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.除CO2浓度外,温度、光照强度等因素都能影响光合作用.某小组用伊乐藻进行光合作用实验:将一枝伊乐藻浸在水族箱中,以光下单位时间该枝条放出的气泡数(O2)作为光合速率.用太阳灯作光源,当太阳灯与水族箱的距离从75cm缩短到45cm时,虽然产生一定量气泡,但数量基本无变化,而光强增加了278%;只有从45cm移到15cm这一短距离时,光合速率才随距离的缩小而增加.
(1)解释实验结果:从75cm缩短到45cm时,光照强度增加,那么,最可能是由于温度较低限制了暗(光、暗)反应的速率,进而影响了气泡的产生量.从45cm移到15cm,光合速率增加的主要非生物因素是光和温度.
(2)对于上述现象,小组成员分别提出了如下的假设:①距离大于45cm时,光太弱导致植物不能进行光合作用;②伊乐藻在弱光下光合作用较强,强光则抑制光合作用;③伊乐藻利用室内的散射光进行光合作用.
A.你赞同上述的假设③(填数字序号).
B.现有绿色安全灯、白色纱布、伊乐藻、相同水族箱等若干材料用具,请完善实验方法步骤,初步验证你所支持的假设.
a.将状况相同的健康伊乐藻各1枝分别放入3个相同的水族箱,水族箱分别编号为甲、乙、丙.
b.将甲放入有绿色安全灯的暗室内;乙、丙置于有自然散射光的室内,乙装置外包裹白色纱布(留下观察窗口).
c.控制室内温度相同.
d.记录各装置单位时间内伊乐藻放出的气泡数.
支持你所赞同的假设的结果应该是甲装置不放出气泡;丙装置放出气泡最快.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下图表示研究NaHCO3溶液浓度影响光合作用速率的实验,下列说法错误的是(  )
A.将整个装置放在光下,毛细管内的红色液滴会向左移动
B.将整个装置置于暗室,一段时间后检查红色液滴是否移动,可以证明光是光合作用的必要条件
C.当NaHCO3溶液浓度不变时,在B内加入少量蛔虫,对红色液滴移动不产生明显影响
D.为使对照更具说服力,应将伊尔藻置于蒸馏水中(不含NaHCO3) 的烧杯中

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