分析 1、分析题干信息可知,利用甲装置进行实验,自变量是不同光照强度,因变量是不同光照强度下产生气体的体积;该装置中的植物既可以进行光合作用消耗二氧化碳产生氧气,也可以进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳,又知该装置中液体是二氧化碳缓冲液,因此装置中二氧化碳气体是稳定的,所以毛细刻度管中的红色液滴的移动是由于氧气变化引起的.
2、分析实验结果:没有光照条件下,氧气的变化是-50ml/h,该值是有氧呼吸的速率;光照强度为2.5klx时,光合速率与呼吸速率相等,此时的光照强度是光的补偿点;当光照强度大于光的补偿点后,光合作用速率大于呼吸作用速率.
解答 解:(1)10klx光照强度时,叶肉细胞既进行光合作用也进行呼吸作用,光合作用光反应阶段产生ATP,发生在叶绿体中,有氧呼吸的第一、第二、第三阶段都产生ATP,发生在细胞质基质、线粒体中;光合作用的光反应产生ATP和NADPH,在暗反应中被利用,光反应的场所是类囊体,暗反应的场所是叶绿体基质,因此在叶绿体中ATP和NADPH的转移途径是从类囊体膜到叶绿体基质;分析题图曲线可知,10klx光照强度时,光照强度增加,光合速率增大,说明此时限制光合作用的主要环境因素是光照强度.
(2)分析题图可知,光照强度为5klx,净光合作用强度是50ml/h,呼吸作用强度是50ml/h,因此1h光合作用产生的气体量为50+50=100ml;题图显示此时的呼吸作用消耗了50mL的O2,则释放出的CO2为50×0.7=35mL,那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,还需从外界吸收100-35=65mL.
故答案为:
(1)细胞质基质、叶绿体、线粒体 从类囊体膜到叶绿体基质 光照强度
(2)100 65
点评 本题的知识点是光合作用过程,光合作用与呼吸作用之间的关系,光照强度对光合作用的影响,旨在考查学生分析题干和题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用题干信息综合解答问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省安庆市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于单倍体的叙述,正确的是
A.单倍体的体细胞中只含有一个染色体组
B.单倍体的体细胞中只有两个染色体组
C.未受精的配子发育成的个体一定是单倍体
D.单倍体育种是为了获得单倍体植株
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 | B. | 大脑皮层、抗利尿激素、肾小球 | ||
C. | 抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 | D. | 大脑皮层、抗利尿激素、肾小管 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
分裂时期 | 分裂间期 | 分裂期 | 合计 | ||
G1 | S | G2 | M | ||
时长(h) | 3.4 | 7.9 | 2.2 | 1.8 | 15.3 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体 | |
B. | 最大的区别是原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核 | |
C. | 它们都有染色体 | |
D. | 原核细胞的细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的相似 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖苷酶能够将纤维二糖水解为葡萄糖 | |
B. | 我们现在已经能够通过固定葡萄糖异构酶来生产高果糖浆 | |
C. | 酶的固定化常用包埋法 | |
D. | 加酶洗衣粉里面的酶通常是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④是机体进行细胞代谢活动的主要场所 | |
B. | 毛细血管壁细胞生活的液体环境是① | |
C. | 若②为肝脏细胞,则饭后5小时①处血糖浓度低于⑤处 | |
D. | ③中的成分进入①需要透过毛细血管壁 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com