A、温室效应与永冻土融化有关 |
B、绿色植物能吸收温室气体,减缓温室效应 |
C、温室效应导致永冻土溶化,引发的一系列问题属于负反馈调节 |
D、温室效应会引起全球温度升高,北极苔原生物种类有可能发生变化 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、有多种的系统参与维持内环境稳态 |
B、人体内环境稳态的失调与外界环境无关 |
C、内环境稳态由细胞来调节 |
D、当寒冷时通过升高体温来调节器官机能的正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、控制翅膀的基因在幼虫阶段就已经开始表达 |
B、高温下相关蛋白质失去活性 |
C、这种长翅个体的基因型可能已经变为杂合子 |
D、表现型是基因与环境因素共同作用的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、中心粒之间的距离 |
B、同源染色体之间的距离 |
C、姐妹染色单体分开后形成的染色体之间的距离 |
D、纺锤丝的长度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、亮,看到的细胞数目多,物像小 |
B、暗,看到的细胞数目少,物像大 |
C、亮,看到的细胞数目少,物像大 |
D、暗,看到的细胞数目多,物像小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验组 | 5分钟的现象 | 再过5分钟 | 滴加清水5分钟 | |
① | 0.3g/mL蔗糖溶液 | x | 质壁分离 | 质壁分离复原 |
② | 0.5g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离 | y | 无变化 |
③ | 1mol/L KNO3溶液 | 质壁分离 | 复原 | z |
④ | 1mol/L 醋酸溶液 | 无变化 | 无变化 | 无变化 |
A、x为质壁分离,因为细胞壁伸缩性小于原生质层 |
B、y为质壁分离,滴加清水后无变化的原因是细胞失水过多而死亡 |
C、z为细胞稍增大,细胞液颜色逐渐变浅 |
D、④组无变化,因为细胞吸水量等于失水量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生物体应该是植物体 |
B、糖元和淀粉都属于多糖 |
C、上述过程中涉及到的糖类有单糖、二糖、多糖 |
D、催化上述反应的催化剂是酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、核膜是双层膜,把核内物质与细胞质分开 |
B、染色质主要是由DNA和蛋白质组成的 |
C、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 |
D、核孔实现了细胞间的信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在碳循环过程中,同时伴随着能量流动 |
B、由于某种原因造成图中E生物数量大量减少,推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增多,F减少 |
C、该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B |
D、A→C过程中碳主要以CO2的形式进行循环,F→B以含碳有机物的形式进行流动 |
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