A、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 |
B、从分子水平看,生物多样性的根本原因是DNA的多样性 |
C、从进化角度看,生物物种的多样性是由于不同环境导致生物产生不同变异的结果 |
D、在风沙严重的地区大量栽种防护林体现了生物多样性的间接价值 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、原核细胞没有叶绿体,不能进行光合作用 |
B、只有真核细胞才可进行有丝分裂和减数分裂 |
C、真核细胞有染色体,原核细胞有染色质 |
D、真核细胞有细胞壁,原核细胞没有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、高茎×高茎→高茎 |
B、高茎×高茎→301高茎+110矮茎 |
C、矮茎×矮茎→矮茎 |
D、高茎×矮茎→98高茎+107矮茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽生长受抑制 |
B、使形态、生理状态一致的葡萄枝条生根效果相同的2,4-D浓度一定相同 |
C、可利用适宜浓度的赤霉素处理植物,促进植物增高 |
D、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 |
B、甲组探究酵母菌的有氧呼吸,乙组探究酵母菌的无氧呼吸 |
C、甲、乙两组中澄清石灰水都变浑浊,乙组浑浊程度更小 |
D、乙组B瓶应敞口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该遗传病的根本原因可能是3号或4号个体产生的生殖细胞发生了基因突变 |
B、7、12、14号个体均为杂合子 |
C、7号、14号基因型相同的概率为1 |
D、通过该家族的调查不能确定该遗传病在人群中的发病率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞核内不出现3H标记 |
B、内质网是首先观察到3H标记的细胞器 |
C、培养30分钟后,细胞膜上能观察到3H标记 |
D、若能在高尔基体上观察到3H标记,表示可能有分泌蛋白合成 |
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