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下列关于生物多样性的叙述,不正确的是(  )
A、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
B、从分子水平看,生物多样性的根本原因是DNA的多样性
C、从进化角度看,生物物种的多样性是由于不同环境导致生物产生不同变异的结果
D、在风沙严重的地区大量栽种防护林体现了生物多样性的间接价值
考点:生物进化与生物多样性的形成
专题:
分析:保护生物多样性
1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、多样性的原因:从分子水平上看,其根本原因是DNA上基因的多样性(性状表现多样性的直接原因是蛋白质种类的多样性);从进化的角度看多样性产生的原因是生态环境的多样性(不同环境的自然选择).
3、多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值
4、多样性的保护:(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.(2)易地保护:动物园、植物园.(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
解答: 解:A、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施,A正确;
B、从分子水平看,生物多样性的根本原因是DNA的多样性,直接原因是蛋白质的多样性,B正确;
C、从进化角度看,生物物种的多样性是共同进化的结果,C错误;
D、在风沙严重的地区大量栽种防护林体现了生物多样性的间接价值,D正确.
故选:C.
点评:本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念及层次,掌握生物多样性形成的原因;识记生物多样性的价值和保护生物多样性的措施,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列对原核细胞和真核细胞的有关叙述正确的是(  )
A、原核细胞没有叶绿体,不能进行光合作用
B、只有真核细胞才可进行有丝分裂和减数分裂
C、真核细胞有染色体,原核细胞有染色质
D、真核细胞有细胞壁,原核细胞没有

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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆的高茎和矮茎为一对相对性状.下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性的是(  )
A、高茎×高茎→高茎
B、高茎×高茎→301高茎+110矮茎
C、矮茎×矮茎→矮茎
D、高茎×矮茎→98高茎+107矮茎

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A、侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽生长受抑制
B、使形态、生理状态一致的葡萄枝条生根效果相同的2,4-D浓度一定相同
C、可利用适宜浓度的赤霉素处理植物,促进植物增高
D、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是某植物叶肉细胞的结构示意图,图2表示该植物在不同光强度下光合作用速率(用C02吸收速率表示)的变化.请据图回答:

(1)图1细胞内具有双层膜结构的细胞器有
 
(填图中序号),该细胞代谢的控制中心是
 
(填图中序号).
(2)将图l细胞浸润在
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)细胞液浓度的溶液中,该细胞将会出现质壁分离现象.
(3)图2中,影响曲线AB段光合作用速率的环境因素主要是
 
,而可能限制曲线BC段光合作用速率的环境因素有
 

(4)如果植物白天光强度始终处于图2中A点状态,则在较长时间内该植物
 
(填“能”或“不能”)正常生长.

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察发现,植物都表现出顶端优势现象.对这一现象的假设是:顶芽产生的生长素向下运输,大量积压在侧芽部位,侧芽部位生长素浓度较高,使侧芽的生长受到抑制.试将下列的验证实验补充完整.
实验器材:剪刀、富含生长素的琼脂小块(或羊毛脂)、不含生长素的琼脂小块(或羊毛脂)、两株长势良好大小相同的植株(见图).
(1)实验目的:验证
 
对侧芽的抑制作用
(2)实验步骤:
①用剪刀同时剪去A、B植株的
 

②A株:
 

③B株:
 

④过一段时间后观察的发育情况
(3)预期实验结果及其原因:
A株:
 

B株:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究酵母菌的呼吸作用类型,某同学将实验材料和用具按图安装好.以下关于该实验的说法,错误的是(  )
A、加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2
B、甲组探究酵母菌的有氧呼吸,乙组探究酵母菌的无氧呼吸
C、甲、乙两组中澄清石灰水都变浑浊,乙组浑浊程度更小
D、乙组B瓶应敞口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶

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科目:高中生物 来源: 题型:

在某一家族中发现一种罕见的单基因(A、a)遗传病,连续三代出现患者,为了研究其遗传机理,科学家先对该家族第1代3、4号个体进行基因检测.结果是3、4号个体均不携带致病基因,下图为该家族遗传系谱图,下列分析错误的是(  )
A、该遗传病的根本原因可能是3号或4号个体产生的生殖细胞发生了基因突变
B、7、12、14号个体均为杂合子
C、7号、14号基因型相同的概率为1
D、通过该家族的调查不能确定该遗传病在人群中的发病率

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后,观察相应变化.可能出现的结果是(  )
A、细胞核内不出现3H标记
B、内质网是首先观察到3H标记的细胞器
C、培养30分钟后,细胞膜上能观察到3H标记
D、若能在高尔基体上观察到3H标记,表示可能有分泌蛋白合成

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