分析 1、分析题图:本题是通过两种方式获取花青素:1是植物组织培养蓝莓外植体到植株阶段,从果实中提取花青素,2是植物组织培养蓝莓外植体到愈伤组织阶段,从愈伤组织分离的单细胞中获得高产细胞系,从细胞产物中提取花青素.3、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,需要的条件:①消毒灭菌;②一定浓度的植物激素;③适宜的温度;④充足的养料.植物组织培养中植物激素使用:物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素;同时使用生长素和细胞分裂素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育方向;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化.消毒和灭菌:外植体可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培养基需用高压蒸汽灭菌.
2、血红蛋白的提取与分离的实验步骤主要有:(1)样品处理:①红细胞的洗涤,②血红蛋白的释放,③分离血红蛋白.(2)粗分离:①分离血红蛋白溶液,②透析.(3)纯化:调节缓冲液面→加入蛋白质样品→调节缓冲液面→洗脱→收集分装蛋白质.(4)纯度鉴定--SDS聚丙烯酰胺凝胶电泳.
解答 解:(1)图中①和②分别表示蓝莓组织培养中的脱分化和再分化,植物组织培养时,离体的植物组织和细胞,对营养、环境等条件的要求相对特殊,需要配置适宜的培养基,常用的一种培养基是MS培养基,用于植物组织培养的培养基同样适合某些微生物的生长,因此在对蓝莓外植体进行接种前,需要进行制备MS固体培养基(配置培养基)、外植体消毒两项工作.
(2)花青素易溶于甲醇、乙醇、丙酮等混合溶剂中,所以采用萃取方法进行提取.新鲜的蓝莓含有大量的水分,在花青素的提取过程中,要对新鲜的蓝莓进行干燥处理,但要注意控制温度和时间.温度和时间温度过高时间过长会造成花青素水解.
(3)血红蛋白的提取和分离一般分为4步:样品处理、粗分离、纯化和纯度鉴定.采取血液时要在采血容器中预先加入柠檬酸钠以防止血液凝固.样品处理又包括红细胞洗涤、血红蛋白释放、分离血红蛋白溶液和透析4步.洗涤红细胞时要用生理盐水反复洗涤、离心.红细胞破裂释放血红蛋白.得到的血红蛋白溶液装入透析袋中透析,透析的目的是除去分子量较小的杂蛋白.样品的纯化是通过胶色谱法将相对分子质量大的杂质蛋白除去.使用最多的是SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳.
故答案为:
(1)脱分化 再分化 外植体消毒
(2)萃取 干燥(脱水)
(3)生理盐水 去除样品中相对分子质量较小的杂质 凝胶色谱法
点评 本题主要考查植物组织培养、植物有效成分的提取、血红蛋白的提取和分离过程的相关知识,考生识记植物组织培养的过程、原理、条件,识记植物有效成分提取的方法和过程是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管与台灯的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分钟产生的气泡数(个) | 60 | 25 | 10 | 5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图所示同种生物雌个体和雄个体携带AB基因的配子数目相等 | |
B. | 乙图所示的细胞中含有四个染色体组 | |
C. | 丙图中如果黑方格表示有病个体,那么所示W个体可能是该病基因的携带者 | |
D. | 丁图所示的10个种群可构成了一个群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它只有唯一的细胞器核糖体 | |
B. | 它的遗传物质只可能是DNA或RNA中的一种 | |
C. | 不能用培养基培养此病毒 | |
D. | 它能发生的可遗传变异类型有基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“观察根尖细胞的有丝分裂”的实验中,用75%的酒精洗去解离液 | |
B. | “获得性遗传”是拉马克的观点,并不是现代生物进化理论的内容 | |
C. | 赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制 | |
D. | 拜尔用燕麦胚芽鞘做实验,证明了生长素分布不均是弯曲生长的原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | K+外流是大多数神经细胞产生神经冲动的主要原因 | |
B. | 小肠粘膜产生促胰液素,可作用于胰岛细胞 | |
C. | 神经递质的释放与生物膜的流动性关系密切 | |
D. | 下丘脑分泌的促性腺激素释放激素,可作用于性腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1、2、4、3 | B. | 4、2、1、3 | C. | 2、1、4、3 | D. | 2、1、3、4 |
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