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19.蓝莓提取物中的花青素不仅易于吸收,而且它们可以穿过血液/脑屏障,保护各个精细组织的细胞,并能有效抑制破坏眼部细胞的酵素,从而改善视力.蓝莓中花青素获得途径如图

(1)图中①和②分别表示蓝莓组织培养中的脱分化和再分化过程.如果要用此方法对蓝莓进行大规模种植,在对蓝莓外植体进行接种前,需要进行配制MS培养基、外植体消毒两项工作.
(2)花青素易溶于甲醇、乙酮、丙酮等溶剂中,所以采用萃取法进行提取.新鲜的蓝莓含有大量的水分,在花青素的提取过程中,要对新鲜的蓝莓进行干燥(脱水)处理.
(3)提取血液中的血红蛋白时,要切记在采血容器中预先加入柠檬酸钠,洗涤红细胞时要用生理盐水(填溶液)反复洗涤、离心.要让红细胞破裂,释放血红蛋白.得到的血红蛋白溶液装入透析袋中透析,即血红蛋白的粗分离,目的是除去去除样品中相对分子质量较小的杂质.然后通过凝胶色谱法(填方法)将样品进一步纯化,最后进行纯度鉴定.

分析 1、分析题图:本题是通过两种方式获取花青素:1是植物组织培养蓝莓外植体到植株阶段,从果实中提取花青素,2是植物组织培养蓝莓外植体到愈伤组织阶段,从愈伤组织分离的单细胞中获得高产细胞系,从细胞产物中提取花青素.3、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,需要的条件:①消毒灭菌;②一定浓度的植物激素;③适宜的温度;④充足的养料.植物组织培养中植物激素使用:物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素;同时使用生长素和细胞分裂素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育方向;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化.消毒和灭菌:外植体可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培养基需用高压蒸汽灭菌.
2、血红蛋白的提取与分离的实验步骤主要有:(1)样品处理:①红细胞的洗涤,②血红蛋白的释放,③分离血红蛋白.(2)粗分离:①分离血红蛋白溶液,②透析.(3)纯化:调节缓冲液面→加入蛋白质样品→调节缓冲液面→洗脱→收集分装蛋白质.(4)纯度鉴定--SDS聚丙烯酰胺凝胶电泳.

解答 解:(1)图中①和②分别表示蓝莓组织培养中的脱分化和再分化,植物组织培养时,离体的植物组织和细胞,对营养、环境等条件的要求相对特殊,需要配置适宜的培养基,常用的一种培养基是MS培养基,用于植物组织培养的培养基同样适合某些微生物的生长,因此在对蓝莓外植体进行接种前,需要进行制备MS固体培养基(配置培养基)、外植体消毒两项工作.
(2)花青素易溶于甲醇、乙醇、丙酮等混合溶剂中,所以采用萃取方法进行提取.新鲜的蓝莓含有大量的水分,在花青素的提取过程中,要对新鲜的蓝莓进行干燥处理,但要注意控制温度和时间.温度和时间温度过高时间过长会造成花青素水解.
(3)血红蛋白的提取和分离一般分为4步:样品处理、粗分离、纯化和纯度鉴定.采取血液时要在采血容器中预先加入柠檬酸钠以防止血液凝固.样品处理又包括红细胞洗涤、血红蛋白释放、分离血红蛋白溶液和透析4步.洗涤红细胞时要用生理盐水反复洗涤、离心.红细胞破裂释放血红蛋白.得到的血红蛋白溶液装入透析袋中透析,透析的目的是除去分子量较小的杂蛋白.样品的纯化是通过胶色谱法将相对分子质量大的杂质蛋白除去.使用最多的是SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳.
故答案为:
(1)脱分化  再分化   外植体消毒  
(2)萃取  干燥(脱水) 
(3)生理盐水 去除样品中相对分子质量较小的杂质     凝胶色谱法

点评 本题主要考查植物组织培养、植物有效成分的提取、血红蛋白的提取和分离过程的相关知识,考生识记植物组织培养的过程、原理、条件,识记植物有效成分提取的方法和过程是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.叶绿体和线粒体都是重要的细胞器,下列叙述中正确的是(  )
①两者都具有能量转换功能
②两者都有双层膜结构
③两者的基质成分与功能相同
④两者所含酶的种类相同.
A.①②B.①③C.②③D.①④

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.草莓是重要的经济作物之一,对其光合作用和呼吸作用进行研究,可以指导草莓的生产.图1甲是某研究小组以草莓为材料所做相关实验的结果,图1乙表示草莓不同生长发育期光合作用合成量与光照强度之间的关系,图1丙表示温度对草莓光合作用与呼吸作用的影响(以测定的产氧和耗氧速率为指标).请分析回答相关问题.

(1)图1甲中,Q点与P点相比,限制草莓单株光合强度的主要外界因素是光照、CO2浓度(写出两种).图甲给我们的启示:在栽培草莓时要注意合理密植.
(2)图1乙中曲线Z1、Z2、Z3的差异表现在光合作用中光反应和暗反应反应阶段的不同.
(3)由图1丙可知,适合草莓生长的最适温度是35℃.如果温度保持40℃不变,在光照条件下,白天该植物能(填“能”或“不能”)生长.
(4)如图2所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题.

①甲装置的目的是探究光照强度对光合作用速率(强度)的影响.
②某同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表:
试管与台灯的距离(厘米)10203040
每分钟产生的气泡数(个)6025105
由此得出的结论是光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱).
③利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行遮光处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向左(左、右)移动.盛水玻璃柱的作用是吸收光线中的热量,使实验装置保持恒温.若植物体缺乏镁元素,则图2丙中的a点向左移动.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列分别与甲、乙、丙、丁四图相对应的叙述中,正确的是(  )
A.甲图所示同种生物雌个体和雄个体携带AB基因的配子数目相等
B.乙图所示的细胞中含有四个染色体组
C.丙图中如果黑方格表示有病个体,那么所示W个体可能是该病基因的携带者
D.丁图所示的10个种群可构成了一个群落

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.如图1表示神经纤维与肌细胞之间的接头,其结构和功能与突触类似.与神经细胞一样,肌肉细胞在受到适宜的刺激后,也能引起细胞膜电位的变化.请回答相关问题:

(1)突触前膜与肌细胞膜之间是组织液,维持其渗透压大小的两种主要离子是Na+、Cl-
(2)兴奋传导至突触小体时,瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性,使其进入突触前膜内,利于突触小泡和前膜 融合,释放神经递质的速度加快,引起神经冲动的传递加快.
(3)兴奋传导至突触时,测定肌细胞膜某一位点的两侧电位差变化如图2所示.图中a线段表示静息电位;b点肌细胞膜两侧的电位表现为内正外负.
(4)某药物能阻断神经冲动在突触的传递,但对神经递质的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响.那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与突触后膜上的特异性受体的结合.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.非洲的埃博拉疫情还没有完全结束,美洲就出现了一种虫媒病毒的暴发流行,这种虫媒病毒为寨卡病毒(Zika Virus).关于此病毒,说法不正确的(  )
A.它只有唯一的细胞器核糖体
B.它的遗传物质只可能是DNA或RNA中的一种
C.不能用培养基培养此病毒
D.它能发生的可遗传变异类型有基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.以下叙述正确的是(  )
A.在“观察根尖细胞的有丝分裂”的实验中,用75%的酒精洗去解离液
B.“获得性遗传”是拉马克的观点,并不是现代生物进化理论的内容
C.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制
D.拜尔用燕麦胚芽鞘做实验,证明了生长素分布不均是弯曲生长的原因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于人体生命活动调节的叙述,正确的是(  )
A.K+外流是大多数神经细胞产生神经冲动的主要原因
B.小肠粘膜产生促胰液素,可作用于胰岛细胞
C.神经递质的释放与生物膜的流动性关系密切
D.下丘脑分泌的促性腺激素释放激素,可作用于性腺

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8.T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验包括4个步骤:
1.培养噬菌体;2.35S和32P分别标记噬菌体;3.放射性检测;4.离心分离.
实验步骤的先后顺序是(  )
A.1、2、4、3B.4、2、1、3C.2、1、4、3D.2、1、3、4

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