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    4．为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）．下列叙述正确的是（　　）
    A．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次
    B．色素Ⅲ、Ⅳ在石油醚中的溶解度大于Ⅰ、Ⅱ
    C．强光照导致了该植物类胡萝卜素含量增加
    D．移栽幼苗在强光下光合作用强度较正常光照下强

    分析 根据题意和图示分析可知：滤纸条从上到下依次是：Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a（最宽）、Ⅳ叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照．

    解答 解：A、在分离色素实验中，画滤液细线时，需要重复画线，增加色素量，但操作应在前一次画线晾干后再进行重复操作，A错误；
    B、色素Ⅲ、Ⅳ在石油醚中的溶解度小于Ⅰ、Ⅱ，所以扩散速度慢，B错误；
    C、强光照和正常光照相比，叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，说明强光照导致了该植物类胡萝卜素含量增加，C正确；
    D、由于强光照下叶绿素含量降低，所以移栽幼苗在强光下光合作用强度较正常光照下弱，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查叶绿色的提取和分离实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，考查学生对于相关实验的实验原理、具体操作方法的掌握和应用．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．某湿地是由长江携带的泥沙长期淤积逐渐形成的，将该湿地由近水边到岸边分为光滩区、近水缓冲区、核心区等区域，如图所示．据图回答问题：

    （1）区别核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是物种的组成（或物种的丰富度）．
    （2）调查核心区或近水缓冲区的芦苇种群数量最常用的方法是样方法．描述芦苇种群数量变化时建立的数学模型应该是S型曲线．
    （3）在统计不同区域的植物盖度（表示植被的茂密程度）时，取样的关键是要做到随机取样．
    （4）该地区火灾后曾引入一种外地植物，引入物种的种群基因型频率变化如表：
    基因型引入前，原地引入后5年，本地引入后8年，本地
    AA51%57%61%
    aa11%17%21%
    基因型引入前，原地引入后5年，本地引入后8年，本地通过对该物种在引入前后种群基因频率的比较，该物质是否发生了生物进化没有，原因是种群的基因频率没有发生改变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．假设某种一年生植物的种群足够大，随机交配，不考虑迁入、迁出和突变．连续三年在幼苗期统计种群关于R（r）基因各种基因型所占比率．第二年统计结果如表格所示．
    RRRrrr
    第二年$\frac{4}{9}$$\frac{4}{9}$$\frac{1}{9}$
    （1）若基因R（r）对植物生活力无影响，三年间R基因频率的变化趋势是不变；与第一年相比，第三年RR个体所占比率不变．（增加、减少、不变）
    （2）若rr个体在花蕾期死亡，RR和Rr正常开花结实．第一年RR和Rr个体的比率为1：2．第三年纯合子所占比率为$\frac{5}{8}$．R基因频率的变化趋势是增加（增加、减少、不变），原因是自然选择．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母菌，将其数量随时间变化情况绘制如图甲．a表示每3h换一次培养液的培养曲线，d表示不更换培养液的培养曲线．

    （1）曲线a表示种群呈“J”型增长．理论上讲，呈现这种增长模型的条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等．
    （2）曲线d表示的增长为“S”型增长．属于这种增长模型的种群随种群密度（个体数量）的增加，种群的增长速率的变化是先增大，再减小，最后为零．当种群个体数量达到最大值的一半时，种群的增长速率达到最大．
    （3）在实际情况下，塔斯马尼亚绵羊种群增长情况如图乙所示，说明在自然界中，种群数量变化会出现波动现象．
    （4）在研究种群数量时，需要调查种群密度．田鼠的种群密度可通过标志重捕法调查．在1hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只．该种群密度是80只/hm2．若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏高．
    （5）在种群的特征中，预测一个种群数量变化方向的是年龄组成和性别比例；决定种群大小和密度的直接因素是出生率、死亡率、迁出率和迁入率等．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．有关翻译过程，下列说法中正确的是（　　）
    A．tRNA、rRNA和mRNA都参与了翻译过程
    B．植物根尖细胞的叶绿体和线粒体中均能发生翻译过程
    C．不同细胞翻译水平的差异是导致细胞分化的根本原因
    D．多个核糖体结合到一条mRNA上能翻译出不同的多肽链

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是细胞杂交及细胞或细胞组织培养的流程图．图中a～d表示细胞或生物的结构，①～③表示过程．回答下列问题
    （1）若进行植物体细胞杂交，则①过程必需用纤维素酶和果胶酶对a、b进行处理．其目的是制备原生质体（或除去细胞壁）．
    （2）若是制备单克隆抗体，则a、b分别是骨髓瘤细胞和
    具有免疫能力的B淋巴细胞细胞．②进行选择的目的是获得杂交瘤细胞．③代表多次的筛选过程，筛选的方法是抗原抗体反应，进行选择的目的是获得获得分泌较多抗体的细胞．
    （3）若将动物细胞进行体外培养，则需要无菌、无毒，营养充足，温度适宜等环境条件，并向培养液中加入少量的CO2其目的是调节pH．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．关于人体细胞生命历程的叙述，不正确的是（　　）
    A．细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生突变导致的
    B．细胞衰老过程中细胞形态、结构和功能会出现变化
    C．分化方向不同的细胞中mRNA的种类完全不同
    D．通过细胞凋亡完成细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．人体的精原细胞在精子的形成过程中，会出现两次染色体排列在细胞中央和两次染色体移向细胞两极．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A．第一次与第二次染色体排列在细胞中央时，细胞内的染色体数目分别为46和23
    B．第一次与第二次染色体排列在细胞中央时，细胞内核DNA数分别是92和46
    C．第一次与第二次染色体移向细胞两极时，细胞中都有两个染色体组
    D．第一次与第二次染色体移向细胞两极时，细胞中都有两条Y染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．磷是植物生长的重要营养元素之一，我国74%的耕地土壤中缺磷，而施入土壤的磷肥只有5%-25%的利用率，大部分磷都成了不能吸收的难溶性磷酸盐．为了从土壤中筛选出能够将难溶性磷酸盐转化为植物能吸收的可溶性磷的优良解磷菌株，以便将其添加到有机肥中，改善植物磷元素供应．科研人员进行如下实验：
    实验原理：固体培养基中难溶性磷酸盐在微生物的作用下溶解，会在菌落周围形成透明圈（如图），透明圈直径（D）与菌落直径（d）的比值（$\frac{D}{d}$）代表微生物溶解磷的能力大小．
    实验步骤：
    步骤1取某地区土样5g制得土壤溶液后稀释，取稀释液lmL接种到基础培养基A上，在适宜温度下培养72h．
    步骤2 在基础培养基A上用接种环挑取代表性菌落再次接种，培养3〜4d后观察菌落特征和透明圈的大小，初步筛选出三种优良解磷菌株（如表）．
    菌株透明圈直径
    （D）单位：mm    		菌落直径
    （d）单位：mm    		$\frac{D}{d}$
    甲22.815.31.5
    乙20.77.72.7
    丙8.27.51.1
    请分析回答下列问题：
    （1）土壤中的磷以PO43-（HPO42-或H2PO4-）形式被植物细胞吸收，吸收后可用于合成核酸、磷脂、ATP、NADPH等（填出3种含磷的有机物）．
    （2）实验中所用的固体培养基往往是在液体培养基中加人凝固剂琼脂制备的，培养基上出现的单一菌落可以看做一个种群（填“种群”、“群落”、“生态系统”）．
    （3）为了筛选出所需菌株，培养基中唯一的磷源应该是难溶性磷酸盐，步骤1中接种方法是稀释涂布平板法，步骤2中接种环的灭菌方法是灼烧灭菌．
    （4）根据实验结果可以确定溶解磷能力最强的菌株是乙．为了保持所得菌种的纯净，需要进行菌种的保藏．临时保藏时，要将菌种接种到试管的固体斜面格养基上，长成菌落后放人4℃的冰箱中；长期保存时可以采用甘油管藏的方法．

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