如图为一突触的结构示意图，在a、d两点连接一个灵敏电流计。已知ab = bd，则分别刺激b、c两点，灵敏电流计指针各能偏转几次 
| A．b点2次，c点1次 | B．b点1次，c点1次 |
| C．b点1次，c点2次 | D．b点2次，c点0次 |
字词句段篇系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
如图所示，分别将灵敏电流计按图连接。（甲图为神经纤维，乙图含有突触结构，甲、乙图中ab长度相同），据图回答下列问题。
⑴静息时，神经纤维膜内外的电位状况是 ，在这一电位状况时，Na+和K+ 在膜内外分布情况不同，其中膜外 浓度高于膜内。
⑵甲图灵敏电流计现在测不到神经纤维膜的静息电位，必须将 才能测到静息电位。
⑶当甲图中的a处受到刺激后，电流计的指针将发生 次偏转。
⑷同时在甲、乙图中a处给予一个刺激，观察指针摆动，指针反应时间落后的是
图，原因 。
⑸神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，其原因可能是该药物影响神经递质的合成或是影响神经递质的释放，还可能是 （写出两点）。
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科目：高中生物 来源： 题型：
下图为突触的结构，据图回答：
（1）如图所示接上一电流计，刺激b点，指针偏转_______________次，刺激c点，指针偏转_______________次。
（2）给你提供必要的实验用具，如电刺激设备、电位测量仪等，请你设计实验方案，以探究兴奋在神经纤维上和在相邻两个神经元之间的传递特点（是双向的还是单向的），并预期可能的实验结果与结论。
a.探究兴奋在神经纤维上的传导
方法步骤：
实验结果和结论：
b.探究兴奋在神经元之间的传递
方法步骤：
实验结果和结论：
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科目：高中生物 来源：2013-2014学年湖北部分重点中学高三第一次联考生物卷（解析版） 题型：选择题
如图甲表示神经元的部分模式图，乙表示突触的局部模式图。下列叙述正确的是
A．未受刺激时，电表测得的为静息电位
B．兴奋由图甲部位传导至图乙部位时，不需要细胞呼吸提供能量
C．兴奋在反射弧中传递是单向的，其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由AB传递
D．若给图甲箭头处施加一强刺激，则电表会发生方向相同的两次偏转
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科目：高中生物 来源：2013-2014学年湖北部分重点中学高三第一次联考生物卷（解析版） 题型：选择题
如图甲表示神经元的部分模式图，乙表示突触的局部模式图。下列叙述正确的是
A．未受刺激时，电表测得的为静息电位
B．兴奋由图甲部位传导至图乙部位时，不需要细胞呼吸提供能量
C．兴奋在反射弧中传递是单向的，其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由AB传递
D．若给图甲箭头处施加一强刺激，则电表会发生方向相同的两次偏转
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科目：高中生物 来源：2013-2014学年河北冀州中学高三上期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题
（10分）根据下面两个图示，分析问题：
I、图甲为该同学在网络上查阅到的一个神经—肌肉突触的亚显微结构模式图。当兴奋传到传出神经末梢时，Ach（乙酰胆碱）与Ach受体结合，引起肌肉收缩。
（1）当兴奋传导到①处时，兴奋部位膜两侧的电荷分布情况为______；当完成一次兴奋传递后，Ach立即被分解，若某种药物可以阻止Ach的分解，则会导致________。
（2）若某神经递质与突触后膜上的受体结合后，使氯离子大量流入膜内，膜内外的电位差会______（“增大”或“减小”），不容易发生电位逆转，因此，该递质是______性神经递质。
II.糖尿病的形成有多种原因，如乙图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：
(1)图中细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对__________的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。
(2)②所示的患病机理是___ __，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
(3)抗体Y3与_____结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
(4)从免疫学的角度分析,上述三种糖尿病都属于___ __ 病。其中，可以通过注射胰岛素来治疗的是_____。有一种青少年型（II型）糖尿病,经检查发现,患者血液中胰岛素含量足够多，但患者仍表现出尿糖症状,该病的病因最可能类似于图示中的__________。
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