A. | 高尔基体含量都比较少 | |
B. | 细胞器的种类差异显著 | |
C. | 分泌的激素都必須与相应的受体结合才能发挥作用 | |
D. | 分泌的激素都通过降低反应活化能来调节生命活动 |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体只有高度分化的体细胞才具有发育成完整个体的潜能 | |
B. | 植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同 | |
C. | 植物细胞的全能性是植物体细胞杂交技术的理论基础 | |
D. | 高度分化的植物细胞随时可能表现出全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体稳态的维持靠神经-体液-免疫调节网络 | |
B. | 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 | |
C. | 正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的 | |
D. | 正常情况下,内环境的各项理化性质是经常处于变动之中,但保持在适宜的范围内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该雌果蝇性状一定发生变化 | |
B. | 形成的卵细胞中一定有该突变的基因 | |
C. | 此染色体的化学成分发生改变 | |
D. | 此染色体上基因的数目和排列顺序不改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b、e在细胞内不能逆向发生 | B. | f、g一定发生在B淋巴细胞内 | ||
C. | b、c、d都能在细胞内发生 | D. | a、e、g都能在细胞外发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
类群 | 区域1 | 区域2 | 区域3 |
处理方法:蚂蚁和啮齿动物共存 | 处理方法:移走所有的啮齿动物,并围栏隔离 | 处理方法:移走所有的蚂蚁群,并围栏隔离 | |
蚂蚁群 | 318群 | 543群 | 0群 |
啮齿动物 | 122只 | 0只 | 144只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择决定了生物变异和进化的方向 | |
B. | 生物进化的实质是种群基因频率的改变 | |
C. | 个体是生物进化的基本单位 | |
D. | 新物种的产生可以不经过隔离 |
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