A. | 先在低倍镜下找到要观察的物像,并把其移到视野中央,再转至高倍镜下观察 | |
B. | 换高倍镜后先用显微镜上的粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 | |
C. | 高倍镜缩小了观察的视野 | |
D. | 换高倍镜后可换用大一些的光圈或调节反光镜 |
分析 1、使用显微镜的基本原则是:不管物像多么好找,任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察.
2、高倍显微镜的操作流程:在低倍镜下观察清楚,找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮,同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见.据此答题.
解答 解:A、用显微镜观察时,要遵循先低后高的原则,即先在低倍镜下找到要观察的物像,并把其移到视野中央,再转至高倍镜下观察,A正确;
B、换高倍镜后,只能用细准焦螺旋进行微调,B错误;
C、高倍镜下观察到的是低倍镜视野中央的一小部分,因此高倍镜缩小了观察的视野,C正确;
D、换高倍镜后视野会变暗,此时可换用大一些的光圈或调节反光镜使视野变亮,D正确.
故选:B
点评 本题考查细胞观察实验,重点考查显微镜的使用,要求考生识记显微镜的使用原则、成像原理、操作步骤等基础知识,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对病人的致病基因进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的 | |
B. | 体外基因治疗时,转基因完成后的细胞可直接导入患者体内 | |
C. | 把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的 | |
D. | 由于基因治疗能够很好地达到治疗各种疾病的目的,现已广泛应用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
叶 片 | 发育情况 | 叶面积(最大 面积的%) | 总叶绿素含l量 (mg/g.fw) | 气孔相对 开放度(%) | 净光合速率 (molCO2/m2?s ) |
A | 新叶展开前 | 21 | - | - | -2.9 |
R | 新叶展开中 | 85 | I.1 | 56 | 1.7 |
C | 新叶展开完成 | 100 | 2.8 | 80 | 3.1 |
D | 新叶己成热 | 100 | 11.3 | 100 | 5.9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
播种方式 试验编号 | 植株密度(×106株/公顷) | 褐色病斑型发病程度 | 白点病斑型发病程度 | 单位面积 产量 | ||
品种A | 品种B | |||||
1 | 单播 | 6 | 0 | - | +++ | + |
2 | 单播 | 3 | 0 | - | ++ | ++ |
3 | 混播 | 3 | 3 | + | + | +++ |
4 | 单播 | 0 | 6 | +++ | - | + |
5 | 单播 | 0 | 3 | ++ | - | ++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光能、H2O、叶绿素、类胡萝卜 | B. | 叶绿体、类胡萝卜素、ATP、CO2 | ||
C. | 光能、酶、H2O、[H] | D. | 酶、CO2、[H]、ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 | |
B. | 免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥作用的物质 | |
C. | 免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 | |
D. | 免疫细胞只包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓中成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一株植物的枝条扦插成多株植物 | |
B. | 一株植物上的多个种子发育成多个植袜 | |
C. | 一个胚胎被分割后发育成多个个体 | |
D. | 一条蚯蚓被剪成两段后变成两条蚯蚓 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒对抗生素和干扰素不敏感 | |
B. | 分析遗传物质的组成,其中不含尿嘧啶 | |
C. | 一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞 | |
D. | 病毒的变异发生在复制过程中 |
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