A. | 体液中的杀菌物质消灭病原体,防止其对机体的侵袭 | |
B. | 抗体与侵入机体的病毒发生抗原-抗体反应,从而清除病毒 | |
C. | T细胞将经吞噬细胞摄取和处理后的抗原呈递给B细胞 | |
D. | 效应T细胞杀伤靶细胞,使靶细胞裂解死亡 |
分析 1、人体的三道防线:
(1)第一道:皮肤、粘膜的屏障作用及皮肤、黏膜的分泌物(泪液、唾液)的杀灭作用.
(2)第二道:吞噬细胞的吞噬作用及体液中杀菌物质的杀灭作用.
(3)第三道:免疫器官、免疫细胞、免疫物质共同组成的免疫系统.
2、体液免疫和细胞免疫过程:
解答 解:A、体液中的杀菌物质消灭病原体,防止其对机体的侵袭,属于非特异性免疫,A错误;
B、抗体与侵入机体的病毒发生抗原-抗体反应,从而清除病毒,属于特异性免疫中的体液免疫过程,B错误;
C、T细胞将经吞噬细胞摄取和处理后的抗原呈递给B细胞,属于体液免疫过程,C错误;
D、效应T细胞杀伤靶细胞,使靶细胞裂解死亡,属于细胞免疫过程,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了人体免疫的有关知识,要求考生能够识记免疫的三道防线,识记体液免疫和细胞免疫的过程,再根据题干要求选出正确选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省深圳市高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
从生命活动的角度理解,人体的结构层次为( )
A.原子、分子、细胞器、细胞
B.细胞、组织、器官、系统
C.元素、无机物、有机物、细胞
D.个体、种群、群落、生态系统
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脱氧核苷酸 | |
B. | 在复制过程中,是边解旋边复制的 | |
C. | 解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链 | |
D. | 两条新的子链形成一个新的DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{A+T}{C+G}$=1 | B. | $\frac{A+G}{C+T}$=1 | C. | $\frac{G}{T}$=1 | D. | $\frac{A}{C}$=1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中显示不同植物对2,4-D反应的敏感程度不同 | |
B. | 如果以2,4-D作为农作物的除草剂,施用浓度最好为a | |
C. | 当2,4-D浓度从a→c变化时,对双子叶植物有抑制作用 | |
D. | 当2,4-D浓度为b时,对双子叶植物有抑制作用,但对单子叶植物有促进作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程说明,抗病与高蔓均为显性性状 | |
B. | 过程②可以选择F1任一植株的适宜花药作培养材料 | |
C. | 过程③体现了所有高等生物细胞都具有全能性 | |
D. | 图中的筛选过程不会引起番茄种群的进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常见的主要有20多种 | |
B. | 种类大体相同,含量相差很大 | |
C. | 存在于生物体中的化学元素,只要含量占生物体总重量万分之一以下的元素就是微量元素 | |
D. | 虽然细胞中所有微量元素的总和少于细胞总量的3%,但是它们是维持正常生命活动是不可缺少的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
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