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    20．绿色开花植物雌蕊受粉后，在子房发育成果实的早期，除去发育着的种子，则（　　）
    A．子房发育成无子果实B．子房停止发育，甚至脱落
    C．子房照常发育成果实D．子房发育成很小的果实

    分析 子房发育成果实需要生长素的促进作用，生长素的合成部位有：具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，发育中的种子会产生生长素，促进果实的发育．

    解答 解：雌蕊受粉后正常发育会产生种子，子房的发育需要生长素的促进作用，发育中的种子会产生生长素，在早期去除种子，会使子房的发育缺乏生长素而停止发育，甚至脱落．
    故选：B．

    点评 本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    由图中曲线a、b表示物质跨膜运输的两种方式，下列表述正确的是（ ）

    A. 方式a离不开载体蛋白的协助

    B. 脂溶性小分子物质不能通过方式a运输

    C. 方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关

    D. 抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响

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    2010年5月20日，美国生物学家克雷格·文特尔宣布在实验室中制造出生命细胞。克雷格·文特尔将一种成为丝状支原体的微生物DNA进行重塑，并将新的DNA片段“粘”在一起，植入另一种细菌中。新的生命由此诞生。这是世界上第一个人造细胞，我们称它为“人造儿”，因为这个细胞的遗传物质完全来自合成的DNA。下列关于“人造儿”的说法错误的是

    A．“人造儿”没有细胞核

    B．“人造儿”的DNA在自然界中可能不存在

    C．“人造儿”不会衰老、死亡

    D．“人造儿”所需要的营养物质与其他细胞几乎没有差异

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中，正确的是（　　）
    ①研究光合作用的反应过程--同位素标记法
    ②孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说一演绎法
    ③探究酵母菌细胞呼吸方式--对比实验法
    ④分离各种细胞器和叶绿体中色素的分离--差速离心法．
    A．①②③④B．①②④C．①②③D．②③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图表示在人体细胞不同生命活动过程中，细胞内染色体的变化曲线，下列叙述正确的是（　　）
    A．a过程没有姐妹染色单体B．b过程发生了基因重组
    C．c过程发生细胞融合D．d过程没有同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．人的肌细胞和红细胞的主要成分都是蛋白质，但它们的功能却完全不同．其根本原因在于（　　）
    A．细胞的形态不同B．分布的位置不同
    C．构成细胞的蛋白质分子结构不同D．它们属于不同的组织

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．在真核生物细胞中，下列过程一定在生物膜结构上进行的一组是（　　）
    ①氧气的生成              ②光合作用中生成[H]③ADP转变为ATP
    ④光能转变为ATP中能量      ⑤抗体的合成          ⑥DNA复制和转录
    ⑦纺锤丝的形成．
    A．①③④⑥⑦B．①②④C．①④⑦D．②③⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是两种细胞的亚显微结构示意图，请据图回答：

    （1）研究图一细胞所示的生理活动过程，一般采用的研究方法是同位素示踪法．
    （2）蓝藻与图二细胞相比最明显的区别是没有核膜包围的细胞核．
    （3）若图二表示根尖分生区细胞，则不应有的结构是②⑧（填序号）．
    （4）图一细胞是否适合做制备细胞膜的材料？不适合，原因是该细胞自身所含有的除细胞膜以外的其它细胞结构的生物膜，对实验产生干扰．
    （5）若将图二细胞置于KNO3溶液中，与质壁分离复原有关的细胞器是②③⑦（填序号）．
    （6）细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的，组织细胞受损或衰老解体时，酚氧化酶便有机会与酚类底物接触而使底物氧化成棕褐色的物质．上述文字中“细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”是由于细胞内具有生物膜系统的缘故．“分开存放”的现象也表明物质进出该系统的结构具有选择透过性的生理特性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图表示生物体内体细胞的一些生命现象．下列说法中错误的是（　　）
    A．过程③、④、⑤可表示一个完整的细胞周期
    B．过程①表示细胞增殖、过程②表示细胞分化
    C．过程②发生的根本原因是基因的选择性表达
    D．过程①～⑤都存在着遗传信息的传递和表达

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